gl《三视图》教学设计.docVIP

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教案设计《三视图》

教案背景

1，面向学生：□中学2，学科：数学

2，课时：2

3、教学准备：

老师：充分备课，精心制作多媒体课件，准备相关的教具：乒乓球、热水壶、玻璃杯、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、球等。

学生：认真预习新课，带上三角板或直尺若干（学生自备）。

教学课题

1.知识与技能目标

（1）了解一般技术图样所采用的投影方法。

（2）掌握正投影法的方法、特性及三视图成图原理和规律。

（3）理解并掌握三视图的投影规律——长对正、高平齐、宽相等。

2.过程与方法目标

（1）能绘制（识读）简单的三视图。

（2）学会规范画图的方法和技能。

3.情感态度和价值观目标

（1）认识三视图在设计交流表达中的重要性。

（2）养成细致、严谨的技术（画图）习惯。

教材分析

说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

青教版《物体的三视图》是在前面我们认识了柱体、锥体、球体及其侧面展开图的基础上学习的，如何将这些空间几何体画在纸上，并体现立体感呢？我们常用三视图表示空间几何体．三视图是观察者从不同位置观察同一个几何体，画出的平面图形．视图在现实生活中有着广泛的应用，同时是培养空间观念的基本素材，因此视图基础知识进入了初中数学课程．

教学目标：

1、学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型；

2、经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力。

教学重点与难点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型

教学方法

在本节的教学中，将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。

这节课主要是让学生经历从不同方向观察物体的活动过程，体会从不同方向观察同一物体可能会看到不同的平面图形，能识别几何体的三视图，会画立方体及其简单组合体的三视图，了解三视图在现实生活中的应用价值。通过学习，进一步发展学生的空间观念，让学生逐步形成对空间图形与平面图形的认识与区别，体会现实生活中处处有图形，处处有数学。在生活中，我们观察与评价同一个人，同一件事也应该从不同角度去考虑，只有这样，才会发现许多美好的闪光的东西，从而感受生活是多么的美好。这一课时的内容是教师有意识的培养学生主动探索精神和合作学习的好材料,同时也是向学生渗透空间观念，培养空间感的好时机。

教学过程:

一、创设情境，引入课题

1．猜一猜：从不同的方向看“6与9”打一首诗。

2．欣赏几幅庐山的不同方位拍摄的照片

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问：这几幅照片从拍摄的角度上看有什么不同？

答：一幅是从正面拍摄，一幅是侧面拍摄。

问：大家能不能想起苏东坡的一首关于庐山的诗呢？

答：《题西林壁》

问：这首诗揭示的意义是什么呢？

答：看事物不能光看表面，要多方面、多角度地观察。

二、观察欣赏?，实践感知

观察飞机、轮船、坦克几组图片，使学生初步体会从不同方向观察同一物体，可能会看到不一样的结果。

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师：同一物体可以从各个角度观察，得到不同的视图，那么一个物体究竟需要几个视图才能全面反映它们的形状呢？

（学生讨论交流）

总结：为了能完整确切地表达物体的形状和大小，必须从多方面观察物体。在几何中，我们通常选择从上面、正面、左面三个方向观察物体，比如刚才给出的关于飞机、轮船和坦克的图片，就是我们今天要学的主要内容——三视图。

三、师生互动，探究新知

（一）认识三视图