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关于对外汉语的认识

已经在华中科技大学学习一个学期了，我也对我校和我院有了较为

深刻的理解，我校文科从无到今天这样的规模，并且有了对外汉语这

个不错的专业，与其校园深深地人文精神是密不可分的，所谓学在华

科大，就是这个原因！

在我的心目中对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人

为对象的汉语教学。也称为汉语作为外语教学或者第二语言教学。经

过这一学期的学习，我对对外汉语这一学科的个人理解就是将汉语推

向国际化的一个学科。词条里说对外汉语专业注重汉英双语教学，培

养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化

交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；

以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业

对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。归

根结底，对外汉语培养的是具有国际战略眼光与素养的汉语专业人

才，是具有中国内涵的语言教学专家。

对外汉语不光看起来诱人，就其世界发展局势来看更是大有前

途，因为随着世界一些地区出现了汉语学习的热潮，在国内也出现了

汉语教学的热潮，不但是遍布全国的三四百个高等学校以及越来越多

中小学从事对外汉语教学，而且现在很多公司、机构、私人都在争相

办学。对外汉语教师的专职跟兼职队伍也在不断扩大，现在参加汉语

教学能力考试的人一年比一年多，简直有爆满的情况，各大学报考对

外汉语专业的本科生、研究生也是迅速增加。这里面不仅有传统的中

文系或外语系毕业的，而且有很多甚至理工科毕业的也来报考。

对外汉语语教学还是是国家和民族的事业，也是世界的事业，因

为在21世纪是经济全球化、社会生活信息化的时代，因此，语言已

经不仅仅是我们传统上讲的普通的交际工具而已，在今天这个21世

纪新的时代里，掌握一门第二语言，可以说是21世纪合格公民的一

个基本要求。掌握多种语言，特别是国际强势语言，对个人来说，是

在激烈竞争的社会中得以生存发展的一个重要手段。对国家而言，是

国际交往和国民经济发展不可缺少的一个条件。对民族来说，是这个

民族进步和繁荣的一个根本保证。可以这样说，语言教育的重要性现

在怎么强调也不为过。我想举个例子来说，一个国家的科技水平很高，

但是你的科技人员是不是掌握了第二语言？特别是掌握了国际强势

语言？能够最快地获得最新的科技的信息、情报，能不能随时进行科

学技术的交流活动？这就是一个很重要的问题。如果你慢一拍，或者

不能很好地利用第二语言这样一个工具，在竞争方面就要落后。因此，

欧洲很多国家，比如瑞典、丹麦，他们要求全民掌握双语。德国、卢

森堡要求大学生掌握两门外语。冰岛要求大学生掌握四至五门外语，

这些欧洲国家对第二语言的要求都非常高。这就说明语言教育，特别

是第二语言教育对国家的发展有着很特殊的作用。

随着中国影响力的提升，有的海外评论家认为，汉语正在逐步的

上升为新的世界的国际强势语言。当然，现在第一强势语言是英语，

汉语正在逐渐的往这个地位上升。因此，今天的汉语教学已经不仅仅

再是我们国家和民族的事业，也是世界性的事业，受到世界人们的重

视。现在一方面世界人民要求学习汉语，另一方面随着我国国力的增

长，我们国家加大了帮助别国人民学习汉语的力度。大家都知道，我

们派志愿者，过去只有外国的志愿者到中国来教他们的母语，现在我

们要派志愿者到世界各地区帮助他们学习汉语。我们要在全世界建立

100所孔子学院，有歌德学院、有塞万提斯学院，将来也要有中国的

孔子学院，还有国家汉办做的“汉语桥工程”也是轰轰烈烈。最近，

中央的领导同志又强调要加快汉语走向世界。因此，我们今天不仅仅

要看到来中国学习的八万多外国人，更要看到在海外学习汉语的几千

万外国人，包括我们的华裔，所以现在的重点要转向国际的汉语教学，

而不止是对外汉语教学，所以这又牵扯到我们学科的名称问题，从

83年开始用对外汉语教学这个词，大概用了20多年了，但是这个词

本来就有一定的毛病，因为它是对外国人的汉语教学，意思是你是中

国人，所以只能在国内的范围里面讲对外汉语教学。外国人也从事这

个工作的，就不能说了，比如说：日本人教日本人汉语就不能叫对外

汉语教学，美国人教美国人汉语也不能叫对外汉语教学。这个词有点

泛化，很多外国人也用这个词，他们也是对外汉语教学，其实是不恰

当的。以前我们就觉得这个名词不是太合适，是从中国人的角度看待

这个事，如果世界各国的汉语专家在一起开会，就不能说对外汉语教

学，说汉语教学就可以了。现在看来，根据国际形势的发展，现