《故都的秋》统编高中语文必修上册.pptx

故都的秋郁达夫14.1人教统编版必修上册

新课导入暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁。 ——林语堂秋日薄暮，用菊花煮竹叶青，人与海棠俱醉。——林清玄你眼中的秋天是什么样子？一叶知秋

学习目标分析文中的景物描写和写景手法，如情景交融、以景显情等，深入体会故都的秋的特点。品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。结合作者思想、创作风格及时代背景，探究作者抒发的思想感情。壹贰叁本课重点第2课时讲解

作者介绍郁达夫（1896-1945），名文，字达夫。浙江富阳人。现代著名作家，诗人。他出生于书香门第之家，据说他家藏书4万卷，郁达夫在少年时就全都翻阅过，打下了深厚的中国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学，又增加了丰富的外国文学与文化的素养。他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡“静的文学”，写的也多是“静如止水似文学。”

作者介绍郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和歧视。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动。他被日本强迫当翻译时，暗中保护救助志士华侨，获悉日本机密1945年日本投降后，被日本宪兵秘密杀害。1952年中央人民政府授予他“革命烈士”。

写作背景1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活。创作本文时，一位朋友邀请郁达夫北上，游玩北平，衣食住所皆免费提供，只需要郁达夫为此写一篇文章发表即可。于是郁达夫欣然前往，并在到北京的第三天“晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋”，次日即“晨起，为王余杞写了二千字，题名《故都的秋》”。

文体常识(一)散文的特点1.形散而神不散“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。2.意境深邃散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3.语言优美凝练，富于文采散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质朴，自然流畅的特点。(二)散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。

题目解读故都的秋点明描写地点点明内容我们知道故都也就是北平，但作者为什么不直接把题目写成“北平的秋”呢？故，有历史悠久，年代遥远之感，也有思念故乡怀念故乡之情，同时也是一种繁华褪尽，荒凉落寞的情绪。作者在标题中不用北平，而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意。

2.理解下面词语的意思息列索落：平平仄仄：文中指推敲字的声韵。整体感知形容细小琐碎的雨声，拟声词。1.明确字音潭柘寺(zhè)一椽(chuán)点缀（zhuì）落蕊(ruǐ)露出脸（lòu）平平仄仄（zè）譬如(pì)廿四桥(niàn)着着(zhuó)

划分层次段落结构梳理第一部分总起（1-2）总写作者对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。第二部分分写（3-12）从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。第三部分总括（13-14）与总起部分照应，再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。

思考：在作者眼中故都的秋有何特点？试用文中的一句话概括并分析其作用。“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。”点明课文的主线或文眼，奠定了文章的感情基调。整体感知

1.在文章的第二部分写到了哪些景物？合作探究芦花柳影虫唱月夜钟声碧天牵牛花槐树秋蝉秋雨秋果

2.第二部分哪几段描绘了景色？共有几幅图景？请分别起个名字吧！合作探究第3段第4段第5段秋晨院落秋槐落蕊秋蝉残鸣第7-10段秋雨话凉第11段佳日秋果

3.秋晨院落图描写了哪些景物？合作探究破屋日光牵牛花秋草碧绿的天训鸽的飞声

4.秋晨院落图的清、静、悲凉是如何表现的？合作探究一椽破屋一丝一丝漏下来的日光破壁腰中牵牛花的蓝朵几根疏落的尖细且长的秋草很高碧绿的天色青天下训鸽的飞声秋色秋声秋形碧绿、淡淡、蓝白、枯黄飞声破屋、破壁腰、秋草冷色调：清以动衬静：静景物萧瑟：悲凉细数、静对，我以为……为佳——融入个人感受

5.槐树落蕊图描写的景物有什么特点？合作探究“微细”“柔软”“细腻”“清闲”“落寞”像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。……潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋