湘人版劳动实践九年级下册第一单元第一课《优化教室环境》 教案.pdf

第1.1课《教室微改造-优化教室环境》教学设计

课题教室微改造单元第一单元学科综合实践活年级九年级

优化教室环境

劳动观念：养成对劳动的重视和尊重，理解对教室改造的作用、重要性及现实意义。

劳动能力：学习并具备如何设计改造教室方案的技能以及自己动手的能力。

核心素劳动习惯与品质：能够在改造教室实践中保持耐心、细心、细致的工作态度，保持设备

养目标和环境的整洁。

劳动精神：通过学习如何改造教室，在实践时要有勤奋、刻苦、坚持不懈的劳动精神，

能够克服困难，不怕辛苦。

教学重点养成对劳动的重视和尊重，理解对教室改造的作用、重要性及现实意义。

教学难点学习并具备如何设计改造教室方案的技能以及自己动手的能力。

教学过程

教学环教师活学生活设计意图

节

第1.1课《教室微改造-优化教室环境》

板书课题。

一个好的班级，必定有好的班级文化，而良好班级文

化形成的前提条件，就是要有一个充满正能量、舒适方便

的教室环境。同学们，让我们一起加入对教室环境的微改

造，为建设我们独具特色的班级文化而努力吧!

劳动目标：

1.能基于所学知识并结合实际，利用工具和简易材料，

导入新开展教室布置等实践活动。

课2.在为集体优化教室环境的过程中，培养结构化思维和

创新设计能力，感受劳动带来的乐趣和价值。

劳动场域：

劳动场所：劳动教室（项目1）、常规教室（项目

2）。

劳动器具及材料：剪刀、砂纸、磁铁、3D设计软件、

3D打印机（项目1）；拖把、钢尺或小铲子、抹布、废旧

报纸、螺丝刀（项目2）。

教室小史

我国最早的教室出现于4000多年前，古籍里记载学校

当时名为“校”“序”“庠”或“辟雍”。其中“避雍”

一般呈圆形址貌，围以水池前门外有便桥，这便是教室的

雏形。春秋时期，孔子开创平民教育，垒士筑坛，种银杏

于旁，是为“杏坛”，后来演变成为对教育界的别称。汉

朝时有很多经师大儒开设“精舍”“精庐”，自此教室里

开始有了专设的讲台和学生坐席。唐宋时期出现书院，笔

墨纸砚成为教室里的标配。清末民初传统儒学教育向新式

学堂教育过渡，黑板出现。新中国成立特别是改革开放以

来，教室更加宽敞明亮，设备更加先进齐备，功能更加优

化细分。到21世纪，随着现代信息技术的普及，教室形态

发生革命性变化，近年出现了网络虚拟教室，用于师生线

上远程教学。观看教学视将学生的注意

播放视频。频。吸引到课堂。

新知讲解：

板书课题。

一、劳动准备

1.改造哪里观察教室哪初步思考课堂

教室好像很大，又好像很小，哪里需要改造呢?仔细观里需要改任务，锻炼学

察，你会发现教室的门、班牌黑板、讲台、课桌椅墙壁、造。生的独立思考

窗台、窗帘……目之所及，都有可以去改造完善的地方。