原创力文档- 1、本文档共21页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《春雨》教学反思
《春雨》教学反思15篇
《春雨》教学反思1
《春雨的色彩》这篇文章内容不难理解，关键是让学生感受春雨
给大地带来的
变化，学会想象，学会欣赏。春雨的色彩在读完全文后，利用课
后的问题，引导学生感悟“春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答
案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽，春雨的美好。
不能把这个问题的答案作为教学的目的或重点。在朗读时，引导学生
体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自
然的美丽、神奇。我除了引导学生边看边读边想象文中小动物的对话
外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己
的独特见解，并通过观察春雨的图片，来体会在春雨的滋润下，大地
变得生机勃勃。
我在组织学生识字时，针对学生年龄特点，将读句、识字、解词
有机结合起来，让学生在语言环境中识字，看图片识字。课堂实践反
映出：一年级学生这样识字学习效果很好。
现在虽然是春天，但春天的.特征还不是很明显，学生对春雨的观
察和了解也甚少。我想这节课如果能适机的带领学生到室外去亲身观
察体验一下春雨的特点，相信学生的学习兴趣会更高，效果会更好。
分角色朗读，给学生充分的准备时间，让他们选择自己喜欢的角
色，如果允许学生创造性的发挥，效果可能会更好。
《春雨》教学反思2
今天教学古诗《春雨》，以前教学古诗没想过要教意思，以为把
诗读读背背大概理解就行了，后来发现不教意思不行，学生整个不理
解。
今天我首先从读入手，首先指导学生读出古诗的韵味，学着一个
诗人的模样读诗，意在让学生感受古诗的韵律和节奏，学生读的摇头
晃脑的，都还不错。接着是理解诗句的意思，这一环节做的不太好，
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
我不知道是直接把字的意思告诉学生还是让学生在读中慢慢悟出来，
好像自己悟有些困难，于是我一边让他们读，一边直接告诉他们字义，
然后让他们把字义连成一句完整的话，并告诉他们着就是诗句的意思，
但是操作上面不是很完善，其中学生遇到不理解的字就不想听课了，
积极性不太高，然后让学生连起来说句意时好像都说不出来或者不愿
意开口。
然后就是从诗中感受诗人喜爱春雨的感情，这部分的问题可能对
于学生有些难了，我问他们，从哪里可以看出这是一场好雨，学生能
找出“知时节”，但找不出“潜入夜”和“细无声”，可能让他们理
解春雨这种奉献精神有些牵强，所以就没做为重点来教授。
最后是写字教学，学生好像都不看范写，只顾自己讲话，头一转
过去伸手的人寥寥无几，或者都低着头忙写习字册，这个学习风气太
差了，得好好。八年级生物教学反思奥尔夫音乐教学反思按比例分配
教学反思
《春雨》教学反思3
《春雨的色彩》是一篇非常优美的小文章，作为一年级下册第一
单元的第二篇课文，将我和孩子们带进了充满想象和美丽的春天之中，
仿佛感受到如丝细雨的抚摸，滋润，也仿佛感到春雨就是一位魔术师，
轻轻一挥，大地就变得万紫千红了。
鉴于我对春雨这点感受，在学生熟读课文后，我借此启发孩子们
进入想象的美感世界，孩子们纷纷仿照课文说出自己的小诗来，杜松
林说：“春雨是白色的，你们瞧，春雨洒到梨树上，梨花白了。”周
莹说：“春雨是红色的，你们看，春雨洒到玫瑰花上，玫瑰花就红
了。”还
文档评论（0）