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《亿以上数的改写和求近似数》同步练习

第一篇：《亿以上数的改写和求近似数》同步练习

《亿以上数的改写和求近似数》同步练习

（一）写出下面的横线上的数（1）全世界人口数达到七十亿人。

写作：_______________________（2）人的眼睛有五亿七千六百万像素。

写作：_______________________

（二）把下面各数改写成以“亿”为单位的数

（三）填空

（1）以“亿”为单位，写出下面各数的近似数。

（2）102740000000省略亿位后面的尾数时，省略的尾数是（），

尾数的最高位是（），所以要（），近似数是（）。

（四）判断

（1）9990000000改写成以“亿”为单位的近似数约是99亿。

（）（2）某市有180万人。这里的“180万”是精确数。（）

（3）50110000000改写成以“亿”为单位的近似数约是501亿。

（）（4）以“亿”为单位取近似数，应把亿位上的数“四舍五入”。

（）

（五）林业“十二五”规划明确了到2015年林地保有量增加到三

亿零九百万公顷，森林面积达到207000000公顷，森林蓄积量达到

14300000000立方米（1）三亿零九百万写作：_____________（2）

207000000读作：_____________把207000000改写成以“万”为单

位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近似数约是：

______________。

（3）14300000000读作：_____________把14300000000改写

成以“万”为单位的数是：____________；改写成以“亿”为单位的近

似数约是：______________。

（六）一种练习本，10本约厚3厘米，1000本这种练习本摞在

一起大约高（）米，1亿本这种练习本摞在一起大约高（）千米，比珠

穆朗玛峰（）。（高多了，矮多了）

第二篇：亿以上数的改写及求近似数教学设计

《亿以上数的改写及求近似数》

教学设计

湖天桥小学周夏

一、教学内容

教材第20页例3和第21页例4。

二、教学目标

1、使学生掌握把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，并能熟练

地进行改写。

2、能正确用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。

三、教学重难点

重点：掌握整亿数改写的方法。

难点：用“四舍五入”法求近似数。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学流程

1、情景引入

展示星空图片，从人类用最大的望远镜可以观测到天空

100000000多颗星星，提问那位同学来试试读出这个数。在学生回答

后询问学生读的时候有什么感觉，学生回答很麻烦，看着眼花缭乱，

从而引出今天的课题亿以上数的改写及求近似数。

2、知识新授

探究一亿以上数的改写课件出示例3。先让学生试着在稿纸上改

写例题中的三个数，教师巡视指导，小组汇报，教师根据学生的汇报

即时板书：

200000000=()亿1000000000=()亿530500000000=()亿

小结改写方法：请学生用自己的语言说出改写的方法，教师再对

学生的发言进行总结。

对应练习：完成教材第20页“做一做”。探究二亿以上数求近似

数课件出示例4。

师：我们已经学过用“四舍五入”法求亿以内的数求近似数，如

729380≈73万。那么对于亿以上的数，是不是也可以用同样的方法求

出它们的近似数呢？

小组合作交流：求出例4中两个数的近似数，并汇报结果，教师

板书。

1034500000≈（）亿9876540000≈（）亿

小结方法：请学生用自己的语言说出求近似数的方法，教师再对

学生的发言进行总结。

对应练习：完成教材第21页“做一做”。

3、迁移