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音乐教学活动反思

音乐教学活动反思(精选15篇)

音乐教学活动反思1

《太阳喜欢》这是一首富有知识性的歌曲，目标为：

1、感受歌曲的欢快情绪，唱出歌曲中的喜悦情感；

2、理解歌词，尝试创编歌词。我是上第二课时创编歌词部分。

在幼儿都能完整地演唱歌曲的基础上，让幼儿想象太阳喜欢谁，

就把什么颜色给它。创编前教师先示范，太阳喜欢香蕉，给它黄色。

幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的表述，有的说

太阳喜欢西瓜，给它绿色；有的说太阳喜欢天空，给它蓝色；有的说

太阳喜欢小草，给它绿色……幼儿的想象力是无穷的，给每一种颜色都

想出了很多的东西。在边创编边把创编的东西加到歌曲中演唱，大部

分幼儿都能积极地参与活动，但又一部分幼儿显得很无措，思想游离

了。

活动后我思考，可以把幼儿想象的东西用简笔画的形式用不同的

粉笔颜色给它画出来或者事先准备好记录幼儿创编内容的图谱，这样

让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分

注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会

让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。对于组织音乐活动作

为教师我觉得自己还存在好多的不足，如调动幼儿积极性，集中幼儿

的注意力，缺乏让幼儿在愉悦宽松的氛围中体验音乐的快乐的经验，

我会积累好每一次反思的经验，争取在点滴中进步，在进步中逐渐成

长。

音乐教学活动反思2

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理

解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫

声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、

叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两

个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，

于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在

接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌

词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动

作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。

如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一

些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。

在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，

而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边

让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱

“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常

带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让

幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我

想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即

用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教

师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。

音乐教学活动反思3

平时在家里、幼儿园里幼儿都会在家长、老师与同伴的指导、帮

助下进行一些力所能及的事情，并且做得有滋有味、快乐着。也从小

培养孩子的生活自理能力，丰富孩子的生活经验与技能。在这样一个

大的前提下，让幼儿进行小助手音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又陌

生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为我以

“妈妈”请孩子们帮我“做些力所能及的事情”的形势导入，小朋友

们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。

《小助手》这首歌曲歌词虽然简单，但是唱词念儿歌、做游戏，

幼儿容易颠倒混淆，这里的旋律有点区别不易掌握。要求每个幼儿清

楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把唱词这些按照节奏、

音区分别箭头标志画出，如念儿歌箭头向上、做游戏箭头向下，这种

标志具体形象地表达了歌曲的音准，使幼儿容易掌握，不易混淆。视

觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱又成功地为创

编歌词打下了基础。

“我是老师的小帮手可以用什么动作来表示？”我在合适的时机、

合适的情境，让孩子们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为

了尊重幼儿欣赏过程中的独特体验，激发幼儿的个性化思维和独特见

解，尊重幼儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导幼儿

不唯书，不唯上，使幼儿对问题有自己独特的见解。既尊重幼儿的个

性化表现，鼓励幼儿的批判性思维、独立思考与感悟，又有利于发挥

幼儿的个性，培养了幼儿的创新精神与实践能力，充分体现了探究性

活动的特点和