冀人版（2024）小学科学一年级上册《7 手工作品秀》教学设计 .pdf

冀人版（2024）小学科学一年级上册《7手工作品秀》教学设计

一、教材分析

《7手工作品秀》是冀人版（2024）一年级上册科学教材中具有实践与展示性质的一课，旨

在通过手工作品的制作与展示，培养学生的动手能力、创新思维和表达能力，同时让学生体

验到科学与艺术相结合的乐趣。

（一）教材地位

本课时在科学课程体系中起着重要的实践应和综合拓展作。它是学生在学习了一些科学

知识和简单工具使方法后的实践活动环节，将科学知识与手工制作技能相结合，既巩固了

所学知识，又为学生提供了一个展示自我、发挥创造力的平台，有助于培养学生的综合素质

和对科学的兴趣。

（二）教材内容

教材主要包括手工作品制作的引导、展示与交流等方面。首先，教材提供了一些简单手工作

品的示例和制作思路，如纸张制作动物、植物造型，废旧物品制作小摆件等，启发学生

的创意。其次，强调了在制作过程中可以运所学的简单工具，如剪刀、胶水、彩笔等。最

后，鼓励学生将自己制作的手工作品进行展示，并与同学分享制作过程和心得，培养学生的

表达能力和自信心。

（三）教材特点

1.趣味性强

教材内容以手工作品为主题，符合一年级学生喜欢动手操作和创造的特点，能够激发学生的

学习兴趣和参与热情。

2.综合性高

将科学知识、手工技能、艺术创作和表达交流等多方面的素养培养融合在一起，促进学生的

全面发展。

3.开放性大

对手工作品的形式和内容没有严格限制，鼓励学生发挥想象力和创造力，自主设计和制作，

为学生提供了广阔的创作空间。

二、学情分析

（一）知识基础

经过前面几课的学习，学生已经对一些简单工具的使有了初步的了解，如剪刀的裁剪、胶

水的粘贴等，也对一些科学知识有了一定的认识，这些都为手工作品的制作奠定了基础。

（二）认知能力

一年级学生的思维以直观形象思维为主，具有较强的好奇心和模仿能力，但在创新思维和精

细操作方面还需要进一步培养。他们对手工制作充满兴趣，但可能在设计构思和制作技巧上

存在一定的困难。

（三）学习特点

学生喜欢在活动中学习，积极参与性高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教

学方法和有趣的活动形式来吸引他们的注意力。在合作学习方面，学生开始逐渐培养合作意

识，但在合作过程中还需要教师的引导和协调。

三、教学目标

（一）科学知识目标

1.回顾和应所学的简单工具知识，如剪刀、胶水等的正确使方法。

2.了解一些材料的特性和途，如纸张、废旧物品等，在手工制作中的应。

（二）科学探究目标

1.通过手工作品的设计与制作，培养学生的创新思维和动手实践能力，学会尝试不同的制

作方法和材料组合。

2.鼓励学生在制作过程中发现问题、解决问题，提高学生的问题解决能力和探究精神。

（三）科学态度目标

1.培养学生对手工制作的兴趣和热情，激发学生的创造力和想象力，让学生体验到成功的

喜悦。

2.培养学生认真细致、坚持不懈的科学态度，在制作过程中注重细节，努力完成作品。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.让学生认识到手工作品制作是一种将科学技术与艺术创作相结合的活动，体会到科学与

生活的紧密联系。

2.引导学生利废旧物品制作手工作品，培养学生的环保意识和节约资源的习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生设计并制作出具有创意和个性的手工作品，培养学生的动手能力和创新思维。

2.组织学生进行手工作品的展示与交流，提高学生的表达能力和自信心。

（二）教学难点

1.如何启发学生的创新思维，让学生在制作手工作品时能够突破常规，展现出独特的创意。

2.引导学生在展示与交流过程中，清晰地表达自己的制作思路和过程，以及从中学到的知

识和经验。

五、教学法

（一）示范教学法

教师亲自示范一些简单手工作品的制作过程，如制作一个纸飞机、一朵纸花等，向学生展示

制作的步骤、技巧和注意事项。通过示范，让学生直观地了解手工作品的制作方法，激发学

生的制作兴趣和灵感。

（二）启发式教学法

在学生制作手工作品的过程中，教师通过提问、引导等方式启发学生的思维，如“你还能想

到什么材料来制作这个部分？“怎样让你的作品更加独特？等，帮助学生打开思路，

培养学生的创新思维。

（三）小组合作法

将学生分成小组