Unit4 Our World Topic 3 The internet makes the world smaller 大单元整体教学评一体化教学设计仁爱科普八上.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

八年级上

使用教材

仁爱科普版

教材页数

P81-104

单元名称

Unit4OurWorldTopic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与社会

主题群：科学与技术

子主题：科学技术与工程，人类发明与创新

单元话题：互联网让我们的世界更小了

主题意义：本单元的主题为OurWorld,共包括三个话题Whatsthestrongestanimalonthefarm?，Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?和TheInternetmakestheworldsmaller。前两个话题是关于我们生存的自然环境，第三个话题向学生们介绍了互联网的功能，以及我们应该怎样正确对待互联网等。本单元的内容与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，教师在教学语言知识和语言技能的过程中，要逐步渗透对学生们的情感教育，培养他们热爱自然、关爱他人和积极向上的人生态度。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

Topic3

SectionA1a

对话

谈论互联网的用途，历史和优点。

学习说明V.+宾语+宾补的表达，加强英语的日常应用能力。

Topic3

Listening

（SectionB1a）

对话

谈论几人各自在互联网上做了什么。

学习表示benotsurewhether/if的表达法，谈论如何互联网的利弊。

Topic3

Reading

(SectionC1a)

说明文

介绍在互联网的利弊。

学习发声正确看待互联网，互联网在给我们带来好处的同时也潜在危害。

Topic3

SectionD

说明文

介绍了如何在网上学好英语。

了解在课堂以外的地方怎样学习英语，培养学生的综合运用能力。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：

农场里最强壮的动物是什么？

小观念2:

我们怎样在地震中保护自己？

小观念3：

互联网让世界变得更小。

单元大观念：

树立珍爱生命的意识，通过思维导图及观察分析学习提升思维品质。

输出：能够准确运用形容词比较级和最高级谈论喜好；学会用比较级和最高级表达个人关注及担忧；运用宾语宾补谈论确定与不确定性。

输出：

能够准确谈论个人喜好。

输出：

学会运用多音节形容词比较级和最高级谈论关心及担忧。

输出：

谈论确定性与不确定性。

Topic1What’sthestrongestanimalonthefarm?

Topic2Howcanweprotectourselvesfromtheearthquake?

Topic3Theinternetmakestheworldsmaller.

核心素养的综合表现：

学生能够运用目标句型A+be+比较级+than+B/A+be+the+最高级+比较范围（of/in/among...）

以听、说、读、看、写等方式介绍某个地方的地震；了解如何在地震中保护自己，提升跨学科学习意识；能够借助可视化思维工具，通过思维导图将学习内容结构化，提升学习能力和思维品质。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式。

小观念2：以说明文方式展开描述。

询问互联网的用途

描述方式

语篇结构

描述确定与不确定性

词汇：

cheap/online/information/facetoface/language/pizza...

基本句型：

Aspeciallanguagemakescomputertalkwitheachother.

Theinternetmakestheworldsmaller...

基本句型：

I’mnotsurewhether/ifitisgoodtoshoponline.

I’mquitesurenoscientistisgoingtoputacomputerintomyhead.

I’mnotsureifthatisagoodidea.

使用说明文的方式

Theinternetmakesourlivesmoreinteresting.

However,theinternetisnotp