初中英语《WeekendActivities》单元教学设计以及思维导图.pdf

WeekendActivities

适用年

七年级下册

级

所需时

共用4课时

间

主题单元学习概述

本单元以谈论周末为话题，以紧扣话题的对话、短语篇为载体，在具

体语境中呈现了What,Who,Where引导的特殊疑问句及回答，谈论

周末做了什么及周末过得怎么样，通过模仿对话，自编对话，阅读，

学生将掌握如何谈论周末并根据自己实际情况，合理安排自己的周末

活动。

本单元的学习重、难点：

1.语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有

效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章大意，将周末具

体的时间点融于what引导的特殊疑问句及相关回答中，并运用所学

与同伴就周末活动的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己

及家人的周末活动。

2.语言知识方面：掌握本单元的主要词汇和话题功能句；掌握一般过

去时的用法；GrammarFocus中的句型及介绍自己周末活动的相关句

子。

3.学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信

息；运用scanning等阅读学习策略，快速获取有效信息；通过小组合

作，让学生互相交流家人的周末生活，让学生感受到一般过去时与一

般现在时的不同之处；利用PPT,在老师的引领下，对所学内容进行复

习、归纳和运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用感知、体会、理解、运用的认知规律，将本单元的学

习划分为两个专题。专题一：如何用英语谈论周末所从事的活动？专

题二：如何运用所学来介绍家人的周末活动。两者是递进关系。前者

是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能

力的培养目标，学会用英语做事情。

本单元主要采用情境中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出，

自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果：

1.听力任务完成后，学生能正确理解主要功能句的意义，模仿录音进

行分角色朗读，背诵，并仿编对话。

2.根据2b阅读语篇任务所构建的篇章结构，利用PPT，在老师引领

下，学生能对2b文段进行复述。

3.通过本单元的学习，学生能听懂与话题相当的难度，与2d相当的

听力材料；读懂难度与2b相当的书面材料

4.学生能独立完成Unit12的单元综合测试

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

技能目标：

通过本单元的学习，学生能：

1.意识到用特殊疑问句意识到用特殊疑问句句式

进行询问时，一般用降调。

2.听懂相当于本单元SectionB1c难度的对话。

3.将具体的时间点融于what引导的特殊疑问句中及相关回答中，并

运用其与同伴谈论自己的周末活动

4.读懂SectionB2b中的短文并理解大意；正确朗读短文，在老师的

引领下，能对2b文段进行复述。

知识目标：

通过本单元的学习，学生能：

熟练掌握重点词汇及话题功能句；熟练掌握本单元GrammarFocus中

的句型。

学习策略：

1.在学习词汇、语法的过程中，感知回忆、联想、想象等识记策略。

2.听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、

训练“预测听力相关内容”的策略。

3.在听力过程中，体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策

略。

4.在阅读过程中，体验感悟、预测、略读、跳读等阅读策略和布局谋

篇、遣词造句的写作策略。

5.在学习语法的过程中，充分体验归纳，概括等识记策略。

情感态度：

通过本单元的学习，学生能：

1.乐于感知并积极尝试使用What,How,Who,Where询问周末经历，

同事通过交流彼此的周末，让同学之间有了更深的了解，并能学习其

他同学的优点，做好自己的周末计划。

2.认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性，感受英语学习

的快乐。

文化意识：

在学习和日常交际中能注意到中外文化的异同。

对应课标

1.对英语学习表现出积极性和初步的自信心