《平均数整理和复习》公开课教学设计【青岛版小学四年级数学下册】.pdf

我锻炼我健康

——平均数

整理和复习

教学目标：

1.通过生活实例，理解平均数的意义，学会求“平均数”的方法，能

运用平均数分析与解决简单的实际问题。

2.在具体统计活动中，探究分段整理的方法，同时对两种数量进行数

据统计，认识分段统计和复式分段统计表，能根据统计结果作出简单

的判断和预测。

3.在解决具体问题的情境中，通过整理数据、分析数据，学会学习统

计知识的价值。

4.在探索知识的过程中，发展数感分析观念，提高运用数据分析问题、

解决问题的能力。

一、复习回顾

师：同学们，本单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，

回忆一下吧。

1.平均数的含义和计算方法

师：请你回忆本单元所学，说一说什么是平均数？

生：一组数据的和除以这组数据的份数所得的商叫这组数据的平均数。

平均数能较好地反映一组数据的整体水平。

师：求平均数的方法是什么？

生1：移多补少的方法：在总数不变的前提下，从几个不相同的数量

中，从多的数中拿出一部分给少的数，使它们变成相同的数，这个相

同的数就是原来几个数的平均数。

生2：公式法：就是先计算出所给几个数的总数，再用总数除以所给

数据的份数，所得的商就是这几个数的平均数。平均数=所有数据之

和÷数据总份数。

2.分段统计表

师：关于分段统计表，你知道哪些内容？

生：面对杂乱、无序、众多的数据不容易比较时，我们可以采用分段

统计表，在分段时要注意段的划分应科学合理，并且数据不能遗漏，

这样可以为以后分析数据带来方便。

设计意图：通过师生交流，一问一答的形式，使学生回顾本单元所学

习的平均数含义和计算方法、分段统计表等知识，为学生完整地构建

出本单元的知识体系。

二、基础练习

1.填空。

（1）把36千克桃分别装在两个箱子里，平均每个箱子装()千克。

（2）在进行分段统计时，要根据()的多少合理地进行分段。

（3）生活中经常用到平均数，列式为()÷()=平

均数。

（4）96、30和54的平均数是()。

（5）甲、乙两个数的和是48，丙数是42，这三个数的平均数是()。

（6）甲、乙两个数的平均数是70，丙数是130，这三个数的平均数

是()。

（7）三个数的平均数是25，其中的两个数分别是12和30，第三个

数是()。

（8）一组数据有2个45，5个30，1个40，这组数据的平均数是()。

2.判断。

（1）甲、乙两数的平均数是75，丙数是90，这三个数的平均数是

85。()

（2）中心小学有32名教师，平均年龄是39岁，比平均年龄大的一

定有5人。()

（3）三个数的平均数是64，其中的两个数分别是92和47，则第三

个数是53。()

（4）四年级一班的平均身高是145厘米，四年级二班的平均身高是

142厘米，小强是一班的学生，小明是二班的学生，小强一定比小明

高。()

（5）一组5人共捐书12本，二组5人共捐书8本，平均每组捐书

10本。()

3.选择。

（1）三个数的平均数是26，其中两个数