高考语文复习：第3部分1小说阅读考点4语言题和主旨题.docVIP

考点四语言题和主旨题

题型一语言题

高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考题中往往有三大题型：理解语句含意、品味语言艺术和鉴赏语言风格。但在实际考查中，“理解语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于掌握答题角度，但实际解答时要根据题干要求灵活作答。

命题角度一理解赏析语句

在小说文体中，理解或赏析的语句往往是对表现人物和主旨非常关键的句子。

(2016·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3])，完成后面题目。

阅读文中画线部分，完成下面题目。

(1)解释画线①处的含意。

答：

(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。

答：

【解析】本题考查对小说语言的鉴赏。第(1)题是理解句子的含意，注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比喻义。第(2)题要求答出表现手法和表达效果，属于赏析语句。首先要找出手法，再看效果。“看见”说明是从马骁驭的视角来写的，表现的是马骁驭的感受；“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写，“半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写，“头发湿漉漉”运用了细节描写；整幅画面温馨和谐而惬意，充满温情，令人感动。

【答案】(1)运用比喻的手法，暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。

(2)通过动作、神态等细节描写，展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面，表达出马骁驭内心的感动，赞美了吴秋明的善良与爱心。

一、明辨题型——掌握高考常见设问方式

题干示例

(2016·高考山东卷)阅读文中画线部分，完成下面题目。

(1)解释画线①处的含意。

(2)分析画线②处的表现手法与表达效果。

(2016·高考浙江卷)结合上下文，赏析文中画横线部分。

(2015·高考安徽卷)画线②处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。

(2014·高考江西卷)理解下面这句话在文中的含义。

其他设问方式：

(1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？

(2)文中××蕴含了几层意思？请赏析。

明辨题型

(1)题干中有“语句”“句子”“画线”等字样；

(2)题干中有“理解”“赏析”“蕴含”等字样。

二、掌握技巧——找到解题钥匙

(一)理解语句“三抓”

既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：

1．抓句子中的关键词语

重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语，就等于拿到了开启理解句子含意之门的钥匙。

2．抓句子的位置

重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。

3．抓句中的手法

这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，进而透视其深层意义。

(二)赏析语句的方法及答题模板

1．辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。

2．表现了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容。

3．有何艺术效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。

4．对内容和效果的分析一般要紧紧扣住人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。

答题模板：

eq\x(判断艺术手法)?eq\x(分析表达内容)?eq\x(点明效果（作用）)

命题角度二鉴赏语言风格

品味小说语言艺术，关键在于确定语言特色。不同的作者，会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句