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教师综合业绩量化考核方案

海原县第五小学文件

海五小发【2013】46号

海原五小教职工教育教学

工作量化考核办法

一、指导思想

为了全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于深化

教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进一步推进课程改革，深

化素质教育，努力实践科学发展观，遵循教育规律，通过建立多主体

共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能。

通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，强化教师队

伍管理，促进教师素质提高，调动广大教师的积极性、主动性和创造

性，形成爱岗敬业、教书育人、改革创新争作贡献的良好局面，逐步

使学校的教育、教学管理纳入民主与法治的轨道，全面提高教育质量，

依据《海原县综合管理质量工程方案》，特制定本方案。

二、考核原则

定性考核与定量考核相结合。在考核过程中应依据考核内容采取

定性与定量考核相结合的方式，对教师进行科学的考核。

过程性考核与终结性考核相结合。在对教师工作进行终结性考核

的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性考核。

导向与激励相结合。通过考核建立有效激励机制，引导教师发展。

三、考核实施与方法

（一）组织领导

成立学校教育教学工作考核领导小组

组长：穆风虎

副组长：杜雪岷马惠

组员：马良方田玉玺袁廷兴马晓利

冯兴桂

（二）考核对象：

全校公办在编的教职工、特岗教师和临时聘用教师。

（三）考核原则和要求：

1、坚持客观、公正的原则。坚持学年度考核与平时考核相结合、

定性与定量相结合的原则，确保考核工作的科学性、公正性和准确性。

2、强化师德考核。师德考核要作为学年度考核的重要组成部分。

凡教职工师德考核不合格的，学年度考核直接确定不称职。

3、注重平时考核。定期开展教学常规检查评估，及时记录检查评

估结果，并形成制度，为学年度考核提供依据。

（四）考核等次和比例：

1、教职工的学年度考核和年度考核实施“二考合一”。考核结果

分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。考核总分在120分以下

的为不称职；120分及以上、140分以下为基本称职；140分及以上

的，原则上根据高分到低分差额评优原则确定优秀和称职等次。

2、根据师德考核和履职考核的结果，实事求是地评定优职等次，

优职等次比例不超过参加考核总人数的25%（其中学校中层领导根据

完成任务情况按20%的比例确定优秀，综合学科按本组参与考核教师

人数的20%确定优秀）。

（五）考核程序和方法：

1、采取一学期一考核，一奖励的办法。

2、个人自评。被考核人要将本人本学期的工作表现、取得的主要

成绩及效果和存在的问题进行认真地小结和自我评价，并填写《考核

表》。

3、考核组评定。考核小组在汇总个人小结、进行综合分析和判断，

给出量化分，确定考核等次，形成考核组评议意见。

4、考核结果的公示与反馈。确定为优秀的人员名单，在本校进行

公示，时间为3天。

5、考核材料整理与归档。考核材料（个人总结、考核表、量化考

核评分表等）要及时整理归档。

5、考核结果的使用，语数学科优秀教师分别按2:4:8的比例分设

3个等次，后勤组、行政组、综合学科优秀教师按1:3:5的比例，分设

3个等次，并进行奖励；同时考核结果还将与学校评先选优活动、开展

奖励表彰紧密结合。

教职工教育教学工作量化考核细则

第一部分教育教学工作（教务处考核）(100分)

一、常规工作(70分)

1、教学计划和总结(4分)。按时完成并符合要求各记2分，未按

时上交扣0.2分，不交者不得分。

2、教案(8分)

要求：

(1)课时教案有一定的规范性,要有教学内容，教学目标，重点，难

点，教、学具准备。

(2)课时教案不缺环节、上下相连；

(3)与教学同步，不课后补教案；

(4)有课后小结；

(5)有板书设计；

(6)教学目标明确、具体、有针对性。

(7)数学教师每学期还要备写1