重点平面向量问题.docVIP

龙文教育学科教学案

教师:赵仁廷学生:日期:2012-10-14星期:日时段:

课题

平面向量

学习目标与

考点分析

高考命题特点它是高考的热点和生长点

多以向量的数量积为主，和三角函数，解析几何交汇

学情分析

学习重难点

它的作用

它的转化途径

选择几何向量还是坐标向量

教学方法

典型例题，稳固练习

教学提纲与过程

第一局部:教学提纲

〔一〕根底知识回忆

〔二〕典型例题讲解

〔三〕稳固练习

1.．向量有关概念：

1．向量的概念：既有大小又有方向的量，注意向量和数量的区别。向量常用有向线段来表示，注意不能说向量就是有向线段，为什么？〔向量可以平移〕。如：

A〔1,2〕，B〔4,2〕，那么把向量按向量＝〔－1,3〕平移后得到的向量是_____〔答：〔3,0〕〕

重中之中

平面向量的几何表示法：

坐标表示法：

运算律：〔线性运算〕

2.平面向量的重要数量积的重要性质

几何关系：

坐标表示：

提醒：〔1〕向量运算和实数运算有类似的地方也有区别：对于一个向量等式，可以移项，两边平方、两边同乘以一个实数，两边同时取模，两边同乘以一个向量，但不能两边同除以一个向量，即两边不能约去一个向量，切记两向量不能相除(相约)；〔2〕向量的“乘法”不满足结合律，即，为什么？

数量积的数学本质意义：投影

实际生活的物理应用：做功。。。。。。

3向量的地位

向量既有代数的抽象性，能够运算〔包括几何向量运算和坐标向量运算〕又有几何的直观性，是解决平面几何问题的有力工具。

平面向量的作用：主要是解决共线，垂直，模〔长度距离问题〕，夹角问题〔相关面积问题〕

夹角问题延伸的三角问题

判断三角形的角是钝角，直角，锐角怎么表示？

注意和夹角是钝角时，两向量点积小于零行了吗？还要注意什么？

当为锐角时，＞0，且不同向，是为锐角的必要非充分条件；当为钝角时，＜0，且不反向，是为钝角的必要非充分条件；

平面向量的考察要么尽是包装，要么就是要将向量的运算最终转化为几何关系或相关几何量，同样涉及由他们组成的其他问题，比方面积，是模和夹角共同造成的。

4.向量处理过程：

1.要将几何线段看成向量，然后有向量的合成分解原理进行相关的向量运算。

2.通过向量运算，研究几何关系

3.把运算结果“翻译成几何语言”。

运算手段：1.根本向量的线性运算，会运用数量积公式，而且向量的平方等于向量的模的平方要掌握，综合运用一般会发现几何关系，转化为几何关系〔平行，垂直〕，几何量〔模，夹角〕

2.要善用向量的合成原理，将向量转化为我们的向量上进行向量的运算，当然要结合1的运算手段，得到我们需要的东西。

说明：当然向量的合成原理具有一定的操作性，你可以进行理论画出，发现几何关系，有时也是有可能。

综上：除与三角函数相结合的包装题外，出现考察几何量，几何关系或相关问题时，这个时候需要一定进行向量运算，选择几何向量运算还是坐标向量运算，就要结合题目自身，去尝试。

有一点肯定，最后一般是单一数量积的形式，只有单独的向量乘以某一向量。

坐标运算是几何代数化，化几何为坐标向量运算，降低运算量，同时将数形思想表达出来，将运算结果划归为几何结论。

典型例题：

向量加减法的运算及几何意义〔合成和分解的原理〕

例1：〔1〕向量化简后等于〔〕

〔2〕

〔2〕

高考题：

1.

.

OA

O

A

B

C

(第13题图)

2.

如图，A，B是半径为1的圆O上两点，

且∠AOB＝eq\f(π,3)．假设点C是圆O上任意一点，

那么eq\o(\s\up8(→),OA)?eq\o(\s\up8(→),BC)的取值范围为．

思维点拨：向量的相互表示，化成我们熟悉的几何元素向量是向量运算的重要组成局部，是对向量概念理解是否清晰的根源，加减法运算十分重要。〔平行四边形和三角形的加减要牢记，熟悉〕理解平面内任一向量

可以被该平面内任何两个不共线向量唯一表示，也是加减法得到向量唯一表示的根底，切记，他可以解决三点共线问题〔〕，以及三点共面问题等等。

在平行四边形ABCD中，AD=1，AB=2，对角线BD=2。求对角线AC的长

例2：常规题

非常规创新：

在中，点是的中点，过点的直线分别交直线，于不同的两点，假设，，那么的值为 ————————．

数量积〔垂直，夹角，距离长度〕〔相关面积问题〕

例2：1.假设向量与不共线，，且，那么向量与的夹角为〔〕

2.单位向量、，它们的夹角为，那么的值为()

需要建立直角坐标系解决数量积问题〔因为运算简单，从前面的向量加减法，以及线性运算再到数量积的运算〔包括一个技巧，就是模积转化，就是将向量平方，找出几何关系或我们需要的关键几何量〕

例3．坐标向量解决问题。