人教版数学八年级下册第十八章 平行四边形 大单元备课课件+任务单+练习-初中数学八年级下平行四边形学历案.docxVIP

单元主题：如何研究四边形

学校

学科/年级/设计者

数学/八年级/

教材

人教版数学八年级下册

对应章/课时

第十八章

一、你愿意接受挑战吗？

类比对三角形和四边形的研究，写一篇关于如何研究一个几何图形的小论文

（关注研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究结果）

二、你需要学习什么？

三、期望你学会什么？

①通过生活情景抽象出平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，以及它们之间的关系，培养抽象能力.

②探索并证明平行四边形的性质定理，类比探索并证明矩形、菱形和正方形的性质定理，归纳研究几何图形性质的方法.

③探索并证明平行四边形的判定定理，类比探索并证明矩形、菱形和正方形的判定定理，归纳研究几何图形判定的思路.

④类比三角形的研究过程，总结平行四边形的研究内容和方法，通过三角形中位线定理和中点四边形的探究体会转化思想；探究特殊平行四边形之间的关系，绘制平行四边形家族谱系.

四、给你支招

1.本单元承接前面学习过的三角形的研究思路、研究内容、研究方法，把这种经验一般化后，应用到平行四边形的系统研究中，把具体知识的探索发现过程(图形观察、测量、实验与想像、归纳与猜想)与证实过程(演绎推理)有机地融入几何图形研究活动经验引领下的问题发现、提出、分析和解决过程中，明确图形的研究内容(图形的构成要素与相关要素的位置和数量关系),学会几何研究的思路、方法，积累几何图形研究活动经验，发展“四能”、空间观念及推理能力.

2.本单元学习具有进阶性，类比平行四边形的研究探索特殊平行四边形，除了学会基本知识，更要会学一类图形的研究方法.

3.本单元的学习重点是平行四边形、矩形、菱形、正方形的发现、定义及应用。

本单元的学习难点是体会属加种差的定义方式，特殊平行四边形的定义和判定都是在四边形或平行四边形的基础上外延的.

4.基于对平行四边形家族的研究，可以拓展更为特殊的图形研究，比如利用拓展资料学习等边三角形与正方形之间的分割转化、完美矩形的产生等，拓宽眼界，体会数学在显示生活中的实用性.

【分模块学历案1】

模块一认识平行四边形家族

一、模块学习目标：

第1课时通过【单元前测】和【课堂梳理】提炼三角形的研究思路、研究内容、研究方法，通过把这种经验一般化后类比得出四边形的研究思路、研究内容、研究方法；

第2课时发现四边形中的特例——平行四边形，然后整体发现平行四边形家族所有成员，体会它们之间的关系，理解它们的定义方式及作用.

二、评价任务：

1.完成学习任务单1-1（前测活动）

2.完成学习任务单1-2（整体感知）

3.完成模块课后练习（知识巩固）

三、学习过程

单元前测：回忆三角形的研究思路、研究内容、研究方法，把这种经验一般化后，应用到平行四边形的系统研究中

环节一：根据前测活动查漏补缺，梳理三角形的研究过程

环节二：类比三角形的研究，感知四边形的研究思路

环节三：通过学具操作，感知平行四边形与特殊四边形之间的关系，抽象概念

课堂小结：完成平行四边形家族图谱（表现性任务）

【分模块学历案2】

模块二揭秘平行四边形家族特征

一、模块学习目标：

第1课时探索平行四边形的性质，并总结探索平行四边形性质的思维经验；

第2课时类比平行四边形性质的探索，从边、角、对角线的角度探索矩形的性质；

第3课时教师不再系统讲解，由学生类比平行四边形、矩形独立探究菱形和正方形的性质，完成研究报告，并在课堂进行展示.

二、评价任务：

1.完成学习任务单2-1（操作探究）

2.完成学习任务单2-2（类比学习）

3.完成学习任务单2-3（自主探究）

三、学习过程

环节一：从平行四边形的定义出发，通过测量、猜想、证明平行四边形的性质

环节二：从边、角、对角线的角度探索矩形的性质；

环节三：课下完成探究菱形和正方形的性质研究报告，课堂展示（表现性任务）

课堂小结：探究平行四边形性质的一般思路

【分模块学历案3】

模块三如何判定平行四边形家族形状

模块学习目标：

情境问题：打碎的平行四边形实验摸具如何得到同样大小的平行四边形纸样；

第1课时探索平行四边形的判定，并总结探索平行四边形判定的思维经验；

第2课时类比平行四边形判定的探索、从性质出发提出逆命题，证明矩形的判定定理；

第3课时教师不再系统讲解，由学生独立探究菱形、正方形的判定定理，完成研究报告，并在课堂进行展示.

二、评价任务：

1.完成学习任务单3-1（问题解决）

2.完成学习任务单3-2（类比学习）

3.完成学习任务单3-3（自主学习）

三、学习过程

环节一：从平行四边形的性质出发，提出逆命题，并进行证明，应用平行四边形的判定定理解决情境问题

环节二：类比平行四边形的判定，提出逆命题，探究矩形的判定

环节三：课下完成探究菱形和正方形的判定研究报告，课堂展示（表现性任务）

课堂小结：探究平行四边形判定的一般