幼儿园课程概论：国内外幼儿园课程理论简介PPT教学课件.pptx

1;一、福禄倍尔简介;他是第一个创立学前教育机构的教育家，强调人的教育应从儿童早期，即出生至入学前开始。

他重视幼儿的活动，认为幼儿好动的天性不应横遭干涉和束缚，幼儿的各种活动也不是对教师指令的消极反应，而必须是内发的自我活动，教师应促进幼儿创造力的发展。

他对游戏、作业作了系统的理论阐述，确立了游戏在幼儿教育中的地位和作用，把游戏、作业和劳动等活动作为培养、教育幼儿的基本形式。

他重视幼儿对自然的接触和了解，注意劳动作业，创制了名为“恩物”的一套玩具，并为幼儿编定了使用“恩物”进行的游戏以及其他配有歌曲或音乐伴奏的活动游戏。

他使幼儿教育成为教育实际工作和教育理论中的一个独立部门。他的幼儿教育思想，在20世纪初以前，促进了欧美等国幼儿学校的改善，推动了幼儿教育事业的发展，也影响了欧美小学教学的演变。;二、福禄倍尔的幼儿课程理论;（三）教育方法;一、蒙台梭利简介;“蒙氏”教育模式，历经百年，在教育实践中不断完善，它的先进性又被现代的脑科学所证实，因此被世界各国所推崇。培养了一代又一代成功的人。比如：当代著名的比尔·盖茨从小就是接受“蒙氏”教育。2000年“蒙氏”教育引入中国，并迅速被中国家长所接受，成为最受欢迎的教育法。;二、蒙台梭利的幼儿教育观;（三）幼儿发展是在工作中实现的;三、蒙台梭利的教育方案;（二）教育内容;（二）教育内容;四、蒙台梭利幼儿教育的特点;五、蒙台梭利的教学实践特点;六、蒙台梭利的教育理念;七、蒙台梭利的感官训练特点;蒙台梭利教育的优势：

具专家考证接受过蒙台梭利教育的儿童，上学后具有较强的独立性，生活自理能力较强（独立收拾学具98%，独立完成作业98%，每天按时起床97%，管理自己的物品100%，每天按时睡觉100%，根据情况增减衣服96%）。上小学后更具有创新精神，从一级、二级、三级创新精神指标的对比中，蒙班儿童均高于非蒙班儿童。经数据统计分析两类班的儿童入学一年后存在显著差异，证明引进蒙台梭利教学法对幼儿园教育改革具有很大的促进作用。也是蒙台梭利教育在中国蓬??发展的主要原因。;第三节陈鹤琴学前教育课程思想;二、陈鹤琴学前教育课程思想;;;;;第四节张雪门的学前教育课程思想;二、张雪门学前教育课程思想;（三）课程编制的特点和编制;（四）幼儿园课程的编制;第五节瑞吉欧幼儿教育体系简介;三、瑞吉欧幼儿教育课程的组织结构;四、瑞吉欧幼儿教育课程的实施特点;弹性计划是指教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对幼儿的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，形成灵活的、适宜这些幼儿需要和兴趣的目标。幼儿的需要和兴趣既包括在项目中幼儿表现出来的，也包括那些在项目发展中由老师推断和引发出来的。;（1）促进幼儿的学习;瑞吉欧鼓励幼儿运用他们的自然语言和表达风格，自由地表达和相互交流，包括语言、动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等，其中符号性的视觉表征活动尤其受到关注。

;五、瑞吉欧关于幼儿教育课程的评价思想;瑞吉欧的课程评价主要采用质性的评价方式，注重表现性目标的达成，强调对幼儿团体的认知、情感、价值观、行为等发展状况作出评价；注重对课程发展、内容等层面的整体性评价。记录法则为这种评价提供了很好的条件，它是瑞吉欧质性评价的核心方法，也是瑞吉欧幼儿教育的特色所在。在教学过程中，教师注意倾听、观察幼儿，通过便条、观察表、日记、录音带、相片、幻灯片、录像带等多种描述方式记录幼儿的学习过程、建构知识的方法、情绪变化以及与同伴、教师关系等方面的详细情况，并对资料进行整理分析，做出解释。;瑞吉欧课程特点;语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一，瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。

;六、瑞吉欧幼儿教育课程实例（p78）;基础知识