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探究苏教版必修三离骚之美
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修三，主要涉及《离骚》这篇课文的学习。具体章节为第二单元第四节，内容包括对《离骚》的作者背景介绍、诗歌主题思想分析、文学艺术特色鉴赏以及重点词句解读等方面。
二、教学目标
1.通过学习《离骚》，使学生了解屈原的生平背景及其创作《离骚》的历史背景，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2.帮助学生把握《离骚》的主题思想，领会作者热爱国家、坚持真理的精神品质。
3.引导学生分析《离骚》的文学艺术特色，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点
重点：
1.《离骚》诗歌的基本内容及其艺术特色。
2.掌握《离骚》中的重点词句，理解其内涵。
难点：
1.《离骚》诗歌深奥的哲理和丰富的想象力。
2.对《离骚》文学艺术特色的深入理解。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程
1.情景引入：通过播放屈原的生平介绍视频，帮助学生了解屈原的生平背景及其创作《离骚》的历史背景。
2.课文朗读：指导学生朗读《离骚》，感受诗歌的韵律美。
3.内容讲解：分析《离骚》的基本内容，解读重点词句，引导学生理解诗歌的意境和内涵。
4.艺术特色分析：讲解《离骚》的文学艺术特色，如象征、隐喻、排比等修辞手法。
5.实践练习：让学生选取《离骚》中的一个段落，分析其文学艺术特色，并进行朗读练习。
六、板书设计
板书设计如下：
《离骚》之美
1.作者背景：屈原
2.主题思想：热爱国家，坚持真理
3.艺术特色：象征、隐喻、排比等
七、作业设计
1.作业题目：分析《离骚》中你认为最美的段落，并说明其美在哪里。
2.作业答案：
示例：《离骚》中“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”这段诗句美在于其高雅的词句、深邃的内涵和优美的韵律。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过讲解《离骚》，使学生了解了屈原的生平背景及其创作《离骚》的历史背景，对诗歌的主题思想、文学艺术特色有了更深入的认识。但在课堂实践中，对于《离骚》深奥的哲理和丰富的想象力部分，部分学生仍然存在理解困难，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和引导。
拓展延伸：
1.让学生阅读其他屈原的作品，如《天问》、《九歌》等，进一步了解屈原的文学成就。
2.组织学生进行《离骚》诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和文学素养。
重点和难点解析
一、教学内容
《离骚》是屈原在战国时期创作的一首长篇抒情诗，堪称中国文学史上的瑰宝。本节课的教学内容主要围绕《离骚》的文学艺术特色、主题思想以及重点词句展开，旨在通过深入剖析这首诗歌，使学生领会其独特的审美价值和深刻的思想内涵。
二、教学难点与重点
重点：
1.《离骚》诗歌的基本内容及其艺术特色。
2.掌握《离骚》中的重点词句，理解其内涵。
难点：
1.《离骚》诗歌深奥的哲理和丰富的想象力。
2.对《离骚》文学艺术特色的深入理解。
三、教学过程
1.情景引入：通过播放屈原的生平介绍视频，帮助学生了解屈原的生平背景及其创作《离骚》的历史背景。
2.课文朗读：指导学生朗读《离骚》，感受诗歌的韵律美。
3.内容讲解：分析《离骚》的基本内容，解读重点词句，引导学生理解诗歌的意境和内涵。
4.艺术特色分析：讲解《离骚》的文学艺术特色，如象征、隐喻、排比等修辞手法。
5.实践练习：让学生选取《离骚》中的一个段落，分析其文学艺术特色，并进行朗读练习。
四、板书设计
板书设计如下：
《离骚》之美
1.作者背景：屈原
2.主题思想：热爱国家，坚持真理
3.艺术特色：象征、隐喻、排比等
五、作业设计
1.作业题目：分析《离骚》中你认为最美的段落，并说明其美在哪里。
2.作业答案：
示例：《离骚》中“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”这段诗句美在于其高雅的词句、深邃的内涵和优美的韵律。
六、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过讲解《离骚》，使学生了解了屈原的生平背景及其创作《离骚》的历史背景，对诗歌的主题思想、文学艺术特色有了更深入的认识。但在课堂实践中，对于《离骚》深奥的哲理和丰富的想象力部分，部分学生仍然存在理解困难，需要在今后的教学中进行针对性的讲解和引导。
拓展延伸：
1.让学生阅读其他屈原的作品，如《天问》、《九歌》等，进一步了解屈原的文学成就。
2.组织学生进行《离骚》诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和文学素养。
3.开展关于《离骚》主题的写作活动，鼓励学生从不同角度谈谈自己对《离骚》的理解和感悟。
4.邀请专家或学者进行专题讲座，深入解读《离骚》的文学价值和历史地位。
5.引导学生关注当代文学创作，探讨如何将《离骚》的艺术手法和主题思想融入现代文学创作中。
本
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