丁香结一等奖教学设计2篇.pdf

第4篇教学设计

新统编版小学六年级语文上册第2课教案《丁香结》教学设计

《丁香结》创新教案

【学习目标】

1.整体感知，学会多角度描写景物方法。

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【学习重难点】

品读优美句子，学会多角度描写景物方法。

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富

贵，松柏喻指长青。试着再举出几例。今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什

么样的情感。

二、作者介绍：

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》

《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小

说奖和全国优秀中篇小说奖。

三、词语：

缀窥幽雅浑浊笨拙

单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续

四、整体感知：

1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的?

(1)形状：星星般的小花、许多小花形成一簇;

(2)颜色：紫色、白色;

(3)气味：淡淡的优雅的甜香。

从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉?视觉、嗅觉

作者赋予丁香什么样的品格?(结合课文，圈画出关键词，总结归纳)

灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳

2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结?

本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：人生中不顺心的事(愁怨)

知识链接：品读《梨花》思考象征意义(纯情)

3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵?

雨后赏花的触动

自身经历的感悟(经受病痛折磨)

4.作者对丁香结持什么态度?

从容、豁达、积极

古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体

会古人对丁香结理解。

代赠二首

唐代：李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

(问)作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意?

楼上玉梯芭蕉不展丁香结;

欲望还休孤寂无聊;

女子与恋人不能相会的愁绪

摊破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主?思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三楚暮，接天流。

1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么?(请用原诗句作答)

2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情?此处丁香结有何内涵?

青鸟不传云外信

没有故人音信相思之愁

郁结不散的相思之愁

同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而

作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。正如作者所说，人生中的问题是解不完的，

不然，岂不是太平淡无味了么。让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生

中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。

五、作业设计

必做：背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。

选做：阅读《语文读本》中的《野草》。

第二课时

一、作业检测：

1.检查背诵

2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上?

玉梯横绝月如钩芭蕉不展丁香结

李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁”连绵不断，哪句诗能体现出来?

风里落花谁是主?思悠悠。

回首绿波三楚暮，接天流。

二、合作探究品味语言

1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了

还要回头望。

运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，

生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，