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新苏教版多边形课程教学实践与思考

教学内容：

本节课的教学内容为新苏教版《数学》八年级上册第六章“多边形”。本章主要内容包括多边形的定义、性质、多边形的内角和、外角和以及多边形的对角线。本节课将重点讲解多边形的定义及其性质。

教学目标：

1.理解多边形的定义及其性质；

2.能够运用多边形的性质解决一些简单的问题；

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学难点与重点：

重点：多边形的定义及其性质；

难点：多边形的性质在实际问题中的应用。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

学具：笔记本、尺子、橡皮。

教学过程：

一、实践情景引入（5分钟）

教师展示一些生活中的多边形图片，如教室窗户、足球、自行车等，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？学生通过观察可以发现，这些物体都是由多条线段组成的封闭图形。教师进而引导学生思考：如何定义一个多边形？

二、多边形的定义及其性质（15分钟）

1.多边形的定义：由多条线段首尾相连组成的封闭图形称为多边形。

2.多边形的性质：

（1）多边形有多个内角和多个外角；

（2）多边形的内角和等于（n2）×180°，其中n为多边形的边数；

（3）多边形的外角和等于360°；

（4）多边形的对角线：连接多边形任意两个非相邻顶点的线段。

三、例题讲解（15分钟）

教师出示例题：一个六边形的内角和是多少度？

学生通过多边形的性质，可以得出六边形的内角和为（62）×180°=720°。

四、随堂练习（10分钟）

教师出示随堂练习题：一个五边形的内角和是多少度？外角和是多少度？

学生通过多边形的性质，可以得出五边形的内角和为（52）×180°=540°，外角和为360°。

五、多边形的性质在实际问题中的应用（5分钟）

教师出示实际问题：一个正八边形的每个内角是多少度？

学生通过正八边形的性质，可以得出每个内角为180°360°÷8=135°。

六、板书设计（5分钟）

教师在黑板上板书多边形的定义、性质、内角和、外角和以及对角线的内容。

七、作业设计

1.作业题目：一个正五边形的每个内角是多少度？外角是多少度？

答案：每个内角为108°，每个外角为144°。

2.作业题目：一个正六边形的对角线共有几条？

答案：正六边形的对角线共有9条。

八、课后反思及拓展延伸（5分钟）

教师引导学生思考：本节课的学习内容有什么实际意义？如何运用多边形的性质解决实际问题？同时，教师可以拓展延伸，介绍一些关于多边形的研究成果，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：

在新苏教版《数学》八年级上册第六章“多边形”的教学中，有几个重要的细节需要重点关注。这些细节包括多边形的定义及其性质、多边形的内角和与外角和、多边形的对角线以及多边形的应用。下面将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、多边形的定义及其性质

多边形是由多条线段首尾相连组成的封闭图形。它是几何学中的基本概念之一。多边形的性质包括：

1.多边形有多个内角和多个外角。

2.多边形的内角和等于（n2）×180°，其中n为多边形的边数。

3.多边形的外角和等于360°。

4.多边形的对角线：连接多边形任意两个非相邻顶点的线段。

多边形的定义及其性质是本节课的重点内容，学生需要理解和掌握这些性质，并能够运用它们解决实际问题。

二、多边形的内角和与外角和

多边形的内角和是指多边形所有内角的和。根据欧拉公式，任意多边形的内角和等于（n2）×180°，其中n为多边形的边数。例如，一个四边形的内角和为（42）×180°=360°。

多边形的外角和是指多边形所有外角的和。任意多边形的外角和总是等于360°。这个性质在解决一些与多边形相关的问题时非常有用。

学生需要理解和记忆多边形的内角和与外角和的公式，并能够运用它们进行计算和解决问题。

三、多边形的对角线

1.多边形的对角线不改变多边形的形状和大小。

2.多边形的对角线可以将多边形分割成两个不重叠的三角形。

3.多边形的对角线数量与多边形的边数有关。对于任意n边形，其对角线数量为n(n3)/2。

学生需要理解和掌握多边形的对角线的性质，并能够运用它们进行计算和解决问题。

四、多边形的应用

多边形在实际生活中有着广泛的应用。例如，在建筑设计中，多边形的形状可以用来设计窗户、门等；在工程设计中，多边形的性质可以用来计算和设计各种图形的尺寸和形状。

学生需要理解和掌握多边形的应用，并能够运用多边形的性质解决实际问题。

在新苏教版《数学》八年级上册第六章“多边形”的教学中，重点关注多边形的定义及其性质、多边形的内角和与外角和、多边形的对角线以及多边形的应用是非常重要的。通过详细的补充和说明，学生能够更好地理解和掌握多边形的相关知识，并能够运用它们解决实际问题。

本节课程教学技巧和窍门：

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