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教学质量检测评价制度

第一篇：教学质量检测评价制度

渠县望溪乡第二小学

教学质量检测评价制度

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质

量是培养合格人才的根本保证。为进一步深化教育质量意识，加强教

学管理和质量监控，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加

强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

二、每学期安排对各年级的学生，进行监控测试和检测，测试形

式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；

及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。考试

和考查科目须采用等级制（优秀、良好、合格、待合格）计分。

三、坚持发展性学习评价，减弱甄别和选拔功能，强化诊断功能，

促进发展功能和激励功能，坚持质性评价和量化评价相结合，突出质

性评价。各门课程采用学生自评、学生互评、师评、家长评价等有效

形式评价学生的学习情况。

四、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、

教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方

面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

五、用“成长记录袋”的形式对学生进行学习过程的评价。

六、及时总结教育教学质量检测与评价情况，任课教师要对考试

情况进行全面的质量分析，找出教学中存在的问题和解决问题的措施

和手段。并报教导处审阅，通过后存档。

第二篇：教学质量检测评价制度

汪圩教学点教学质量检测评价制度

教育教学质量检测与评价是学校管理的重要手段，优良的教学质

量是培养合格人才的根本保证。为进一步深化教育质量意识，加强教

学管理和质量监控，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、班级、学科要开展多层次、多形式的定项评比活动，以此加

强对知识、技能、情感态度和价值观等综合素质的监控。

二、每学期安排对各年级的学生，进行监控测试和检测，测试形

式可采用书面测试、口试或操作测试；组织开展学科单项竞赛活动；

及时进行教学质量分析，了解教学情况，督查指导教师的教学。考试

和考查科目须采用等级制（优秀、良好、合格、待合格）计分。

三、坚持发展性学习评价，减弱甄别和选拔功能，强化诊断功能，

促进发展功能和激励功能，坚持质性评价和量化评价相结合，突出质

性评价。各门课程采用学生自评、学生互评、师评、家长评价等有效

形式评价学生的学习情况。

四、进行教师、学生、家长问卷，调查他们对学校的教学管理、

教师的教学态度、专业水平和能力，学生的学习习惯和学习质量等方

面的认可程度，以此来评估、指导我们的教学工作。

五、用“成长记录袋”的形式对学生进行学习过程的评价。

六、及时总结教育教学质量检测与评价情况，任课教师要对考试

情况进行全面的质量分析，找出教学中存在的问题和解决问题的措施

和手段。并报教导处审阅，通过后存档。

阚疃学区汪圩教学点

2017年9月

汪圩教学点教学质量检测评价制度

阚疃学区汪圩教学点

2017年9月

第三篇：教学质量检测评价方案

教学质量检测评价方案(试行)为全面提高我校教育教学质量，根据

县教育局相关工作要求，不断强化教育教学管理、进一步规范我校教

育教学常规管理，促进学生的全面发展，建立有效科学的教学质量监

控制度，现对学校教学质量检测评价制定以下方案：

一、教学质量监控的项目

教学质量监控项目分别为：学科教学质量检测、学科课堂教学管

理、学生学科抽测等。

二、教育教学质量监控的内容与方式

1、明确单元达标内容，同一年级统一检测进度。

学期初以年级学科组为单位，统一制定一学期的学科单元达标进

度表，并上交学校。教务办将按进度表定期检查教师的达标检测情况，

计入教师个人量化分，同时也做为评选优秀级部的衡量标准之一。

2、学科教学质量检测。检测的学科为语文、数学等。

每学期期中、期末对各年级学科进行检测，检测由县教研室或学

校统一命题、统一考试、统一评卷。根据反馈的成绩，进行质量分析。

以上学科的检测，只是阶段性评价的形式之一，不是学生成绩的唯一

评价方式。学生的学业成绩的评定还必须与其他的评价方式相结合，

如综合素质评价，形成多元化的评价体系。语文、数学、以外的学科

注重学