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《企业管理基础》课程标准

课程名称：企业管理基础

课程性质：职业能力核心课

学分：4学分

适用专业：文秘专业

1.前言

1.1课程定位

《企业管理基础》为工商企业管理专业的一门职业能力核心课，也是财经、

人文类专业的职业能力必修课，还是工科类专业的职业能力选修课。

课程设置符合高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求，本课程对学生职

业行动能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。通过本课程教学与

训练培养学生的六大关键能力，即企业环境分析能力、目标管理与计划能力、决

策与战略管理能力、组织设计与协调能力、领导与激励沟的能力、控制与信息处

理能力。使专业学生了解和掌握现代企业管理的基本原理和一般技能，增强学生

企业管理的能力和素质，并帮助学生树立现代管理的思想和观念，掌握和运用管

理原理和方法解决实际管理问题。

本课程与前、后续课程衔接得当。本课程为工商企业管理的专业基础课程，

先修课程是经济学基础、统计技术、企业法律实务、经济应用文写作等基础课，

后续课程是人力资源管理、生产与运作、物流与供应链管理、企业文化、组织行

为学、战略管理、创业管理等管理实务课程。

1.2设计思路

本课程以职业岗位为导向；以适应职业岗位对企业管理人才的需求为出发

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点；以提高教学质量、增强教学效果为直接目的；以建设结构合理、素质过硬的

教师队伍为长远支持；以教学改革、科研创新为动力；以特色铸造高度，从高质

量、高水平中提炼出精品。

以工学结合为切入点，作好课程建设规划；根据职业岗位的需求情况，搭建

职业行动能力框架；修订人才培养方案，建立科学合理的课程标准；实施任务导

向，开发学习领域，进行教学情景设计；以建构主义为基础，以必需够用为度，

开发设计以学生为本的“情境式”教学包；采用引导启发式教学和提升情景案例

教学，力求理论联系实际，学以致用，加强学生对将来社会工作岗位的适应能力；

配备结构合理的教学团队，不断完善网络课堂；积极运用现代教育技术提高整体

教学水平，扩大授课信息量；积极推行“课、证、岗”融合教学，组织学生参加

“通用管理能力”职业资格考试，取得证书；积极联系温州的中小企业，安排

学生顶岗实习。

2.课程目标

2.1总体目标

企业管理基础课程教学与训练所要培养的能力总目标是基层管理岗位的综

合管理技能与素质。通过本课程教学与训练培养学生的六大关键能力，即企业环

境分析能力、目标管理与计划能力、决策与战略管理能力、组织设计与协调能力、

领导与激励沟的能力、控制与信息处理能力。

通过教学过程强化学生能力培养，使学生进行系统掌握企业基础知识、管理

学的基础理论，全面理解企业管理实践中面临的基本问题，并能够熟练应用管理

学的基本原理进行分析和解决，提高管理技能。

2.2具体目标

能力目标：

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1.能进行企业登记的网上预评和网上申报，能识别企业所面临环境的不确定性

程度，能针对企业的内外部环境进行SWOT分析。

2.能划分企业管理的基本职能，能承担管理者的人际关系的任务、信息方面任

务、决策的任务，能基本具备履行管理职能所需的相应技能。

3.能针对管理中的不同的人性假设，运用相应的管理方式和要求，能从不同的

管理理论得到启发，并能应用于实际。

4.能正确制定企业目标，并进行目标管理，能分析一份企业计划书，理解计划

的分类和制定的方法。

5.能进行确定性决策、风险型决策和不确定型决策，能把企业未来的生存和发

展问题作为制定战略的出发点和归宿。

6.能分析某一企业的组织结构形式并提出修改意见，能找到增加管理幅度、减

少管理层次、使组织结构扁平的好方法，能进行力场分析、降低组织变革的

阻力。

7.能运用各种领导理论、解决实际管理问题，能灵活运用各种激励方法，能消

除管理沟通障碍、进行有效沟通。

8.能确定关键控制点、强调例外控制，能正确对待工作中出现的偏差，并进行

有效控制，能使正式组织控制、非正式组织控制和自我控制趋于一致。

知识目标

1.理解企业的概念及其特征，了解企业组织形式按不同标准划分的各种类型，

理解现代企业制度的概念、特征以及内容，理解企业文化的含义、构成和特

征，了解企业环境的分类、内容和