必修一 4.3 牛顿第二定律 (教学设计).pdf

必修一4.3牛顿第二定律(教学设计)

一、教材分析

本节介绍动力学的核心内容：它阐明了力在改变物体运动状态时所产生的加

速度大小和物体质量间的关系，从而把物体的受力和物体的运动紧密联系起来。

本节内容是在上节实验的基础上，通过分析说明，提出了牛顿第二定律的具

体内容表述，得到了牛顿第二定律的数学表达式。教科书突出了牛顿的单位1

牛顿的物理意义，并在最后通过两个例题介绍牛顿第二定律应用的基本思路。它

们也是学习理解牛顿第二定律的基本组成部分。

二、学情分析

学生已初步掌握物体的运动规律，初步了解物体间的相互作用，知道了力、

加速度、质量的关系。由于本节课把物体的受力和物体的运动紧密联系起来，学

生有些困惑，学生必须打破旧的知识体系构建新的知识体系。

三、教学目标

（一）知识与技能

１．理解牛顿第二定律一般表达的含义

２．知道物体运动的加速度方向与合外力方向一致

３．会用牛顿第二定律解决一些与生产和生活相关的实际问题。

４．会用牛顿第二定律和运动学公式解决简单的动力学问题

（二）过程与方法

１.掌握课程题解决的思维程序步骤→发现问题→形成→建立→检验→评价发

展

２.培养学生的创造性思维过程以及的观察、分析和概括能力；

（三）情感、态度与价值观

１.使学生形成愿意与他人合作学习的意识。有将自己的见解与他人交流的愿望。

２.培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及勇于修正错误的健康心理、

具有团队精神

四、教学重点难点

重点：牛顿第二定律的理解应用

难点：牛顿运动定律的意义

五、教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流、归纳。

五、课前准备

1．学生的学习准备：预习学案，预习课本，找出力、加速度、质量到底有

没有具体的数量关系？

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课

后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置。

六、课时安排：1课时

七、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

师：通过上节课的学习，我们知道

（1）当保持物体质量不变时，物体的加速度与它所受力成正比。用数学

式子表示就是：a∝F

（2）当保持物体受力不变时，物体的加速度跟质量成反比。用数学式子

表示就是：a∝1/m

[投影学习目标，强调重难点]

（三）合作探究、归纳总结

自主探究下面请大家自主阅读课本74页的内容，同时找出下列问题：

1.牛顿第二定律的内容是怎样表述的？

2.它的比例式如何表示？

3.式中各物理量的单位是什么，其中力的单位“牛顿”是怎样定义的？

4.当物体受到几个力的作用时，式中的F指什么？此时比例式如何表示？

教师归纳总结：

1.内容：物体的加速度跟作用力成正比，跟质量成反比，加速度的方向跟

作用力方向相同。

2.比例式：a∝F/m或者F∝ma，也可以写成等式：F=kma。

3.力的单位：式中k是比例系数，它的选取与公式中物理量单位的选取有关。

当时还没有力的单位，为了使用方便，k取1时，能使质量为1kg的物体产生1

m/s2的加速度的力定义为“1个单位的力”，为纪念牛顿，把该单位称为“牛顿”，