2025年课标高考语文各类高频考点与真题分类专题九作文习题WORD版（带解析答案）.doc

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板块四写作

专题九作文

5年高考

1.(2024全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一”“十一”,我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作指导本题是一道材料作文题,材料采用的视角为第一人称“我们”,亲切自然,贴近现实,号召力强,能够引起考生同呼吸、共命运的情感共鸣。所以,在展开写作思路时,一定要立足于“百年历程”,联系中华民族伟大复兴的新征程,突出“我们”在红色文化传承中建立起来的自信心、自豪感和在这种自信心、自豪感激励下能做什么,做些什么,从而更好地彰显新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的核心价值追求。换言之,写作时一定要基于中国共产党百年历程的价值定位,做好党史文化传承的价值解读,合理恰当地表达继往开来、接续奋斗、功成必定有我的价值主张,在这大有可为的时代,奋发有为!

立意角度(1)以史为镜,当为必为;(2)可为者必为,有为者必成;(3)有梦可为,有为圆梦;(4)唯能可为,方可更有为;(5)可为不求功,有为功有我;(6)可为者勇闯,有为者担当。

命题立意本题命题时代色彩浓郁,具有强烈的价值导向和鲜明的文化定位,以“可为与有为”为驱动,以“我们”为实现主体,导向“中华民族伟大复兴的新征程”的价值追求,传承红色基因,深植家国情怀,增强文化自信。材料为“总—分—总”形式:第一层高度概括了中国共产党百年党史;第二层先总说党史文化的传承,然后分节日、歌曲、作品、烈士、榜样五个角度例证了党史文化传承对我们精神的滋养和激励;第三层则引导我们秉承百年党史文化之光,在中华民族伟大复兴中国梦的大格局中奋发有为,争做新时代建功立业者。“心中有阳光,脚下有力量”的内涵就是百年党史璀璨如光,能够迸发出催人奋进、不忘来时路、走好脚下路的磅礴力量。材料内容不避热点,不设难点,在强调认同的同时,引发个性理解,能够很大程度上杜绝套作的出现,较好地体现了高考综合评价改革的要求。

总体来说,准确把握“可为与有为”的辩证关系,深刻领会每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相关的历史规律,是精准立意的坚实基础。

例文1

处可为时代,搏有为梦想

恰百年梦想如磐,兴伟业红色传承。何其有幸,我们恰逢伟大的中国共产党成立一百周年和这个大可有为的时代,正值青春年华!

我们当摘星辰为眸,揽骄阳作灯,携春风为轮,趁可为之时,扬青春之帆,奋力拼搏,大有作为,将自己人生梦想的浪花融入伟大复兴中国梦的奔涌浪潮!

处可为时代,搏有为梦想,风流人物看今朝。

今之中国,已然开放胸怀,融东西弃糟粕;已然精研技器,胜列国求创新;已然破教派之桎梏,扬科学之精华;已然建党百年,树强国之楷模。今之中国,为想为、敢为的青年提供了一个可为平台。在中国共产党的领导下,英雄辈出可为时,拼搏圆梦待指日。君不见,上可九天揽月,下可蛟龙入海?君不见,“天问”问天,“祝融”探星,“北斗”导航?于是慨然开悟曰:正本清源,可为时代觉醒真理于天下;矢志践行,有为拼搏书写风流在今朝。

处可为时代,搏有为梦想,英雄用武趁青春。

揆诸畴昔,“勃,三尺微命,一介书生。无路请缨”,兹可痛哉。而有为青年毛泽东,“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还”。青年青春勃发凌云志,毅然拼搏自有大作为。况且英雄不问出身,你我身处可为时代,自应争创红火事业,不忘先辈初心,勇担历史使命,躬身入局,勇做时代弄潮儿,成为民族复兴圆梦的一分子。于是奋然高歌曰:欲立伟志兴伟业,则时时处处皆可为;愿搏有为圆梦想,则革命永远是年轻。

处可为时代,搏有为梦想,红色精神永传承。

学史明理,学史增信,学史崇德,学史力行。从上海石库门出发,至嘉兴南湖、井冈山。从一张白纸上起笔,满目萧条,到山河华章共谱,海晏河清。李大钊、方志敏、邓稼先、焦裕禄……一个个名字,闪烁的是无数人的壮志;红船精神、长征精神、延安精神、航天精神……一股股力量昭示着奋斗前进的决心。为何可为?精神使然!尚忆首创中国“芯”,未远抗疫民族魂。精神是泉,泉清