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《大禹治水》教案,教案设计

《大禹治水》教案

教学目标:

1、认识15个生字;会写8个生字;理解“洪水、挡水、

疏导、驱赶、安居乐业”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课,能依据提示讲一讲

“大禹治水”的故事。

3、理解课内容,知道大禹是古代传说中的一位英雄,感

受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课,能依据提示

讲讲“大禹治水”的故事。

教学难点:通过重点词句感受大禹制服洪水的顽强意志

和献身精神。

教学准备:相关课件等。

课时安排:2课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

【课件出示:禹陵、禹庙图片】同学们,浙江绍兴有禹陵,

还有禹庙,你们去过吗?那是纪念谁的?是为了纪念一位名叫

大禹的古代英雄。

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同学们,禹是我国古代一位治水英雄,他的父亲是鲧。禹

是我国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王。他为治理洪水,

三过家门而不入,为后人世世代代所传颂,后人称他为大禹,

也就是“伟大的禹”的意思。今天,我们一起学习他的故事

吧!【课件出示课题:15大禹治水】请齐读课题。

同学们,读了课题,想要了解些什么?

预设:

1、大禹为什么要治水?

2、大禹是怎样治水的?结果怎样?

设计意图:整体教学可以使繁简教,在本课的教学中,教

师在学生接触课之始,引导学生质疑,抛出两个问题,使本课

教学的目标更加明确。

二、初读课,认读生字

同学们,请自读课。【课件出示自读要求:

1、一边读一边圈出课的生字,并借助拼音读准生字。

2、把课读通顺,难读的句子多读几遍,并标上段落序号。

3、小组合作识记生字:朗读生字,相互正音。交流识记

生字的好方法。】

同学们,任务完成了吗?老师考考你们。【课件出示带音

节生字】

同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。

提示:“洪、伤、耕”是后鼻音;“难”是前鼻音;“蛇、

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兽、伤”是翘舌音;“灾”是平舌音;“难”在本课中读nàn。

同学们,谁当小老师带领大家拼读拼读?

同学们,现在我们分男女生Pk拼读,看看哪组拼读等更

精彩?

同学们,一起拼读拼读吧。

同学们,现在这些生字宝宝的帽子飞走了,你们还认识

它们吗?自己打打招呼。

同学们,谁当小老师带领大家读读?

同学们,把我们的小火车开起吧。

同学们,你是怎样识记这些生字宝宝的?小组交流交流。

同学们,谁把你的识记好方法与大家分享分享?

同学们,这些词语你们会读吗?【课件出示生字组成的词

语】自己打打招呼。

同学们,把我们的小火车开起吧。

同学们,一起读读吧。

设计意图:识字教学是低年段教学的重点,在这个环节

里,教师采用多种方式指导学生

识记生字,并且通过小组合作巩固识记,从而让学生更

牢固地掌握本课生字。

三、再读课,感知内容

同学们,现在老师范读课,你们思考:课给你印象最深的

是什么?【课件播放本动漫朗读】

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