华师大版数学八年级上册 12 3 1 两数和乘以这两数的差教案 .doc

12.3乘法公式

12．3.1两数和乘以这两数的差

1．认识平方差公式，并了解公式的意义；

2．会用平方差公式简化、计算、解决简单的实际问题；

3．通过对平方差公式的几何意义的了解，体会代数与几何的内在统一．

理解并运用平方差公式化简计算并解决数学问题．

理解公式中字母的广泛含义，并灵活运用公式，把公式中的结构特征与实际问题联系起来．

一、情景导入感受新知

王剑同学去商店买了单价是9.8元/千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，王剑就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相吻合．售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快？”王剑同学说：“我利用了在数学上刚学过的一个公式．”你知道王剑同学用的是一个什么样的公式吗？你现在能算出来吗？学了本节之后，你就能解决这个问题了．

二、自学互研生成新知

【自主探究】

阅读教材P30～P32，完成下面的内容：

活动1：计算：

(1)(x＋3)(x－3)；

(2)(a＋2b)(a－2b)；

(3)(4m＋n)(4m－n)；

(4)(5＋4y)(5－4y)．

问题：在完成上述计算练习中，你发现了什么特点？等式左边有什么特点？等式右边有什么特点？

左边为两数和与两数差的积，右边结果为两数(或式)的平方差．

【合作探究】

活动2：试一试：你能用图形来验证它的正确性吗？

追问：根据上面的验证，你能用语言叙述这个公式吗？

两数和与这两数差的积，等于这两数的平方差．

既：(a＋b)(a－b)＝__a2－b2__．

思考：下列各式都能用平方差公式吗？

①(a－3)(a＋3)；(能)

②(a＋3)(a－2)；(否)

③(－a＋3)(－a－3)；(能)

④(a＋3)(－a－3)；(否)

⑤(－a－3)(a－3)．(能)

【师生活动】①明了学情：关注学生在探究过程中对平方差公式的理解与掌握情况．

②差异指导：对学生在探究过程中产生的疑惑及时引导与点拨．

③生生互助：学生在小组内交流、讨论，相互释疑，达成共识．

三、典例剖析运用新知

【合作探究】

例1：计算：(1)(a＋3)(a－3)；

(2)(2a＋3b)(2a－3b)；

(3)(1＋2c)(1－2c)；

(4)(－2x－y)(2x－y)．

解：(1)原式＝a2－32＝a2－9；

(2)原式＝(2a)2－(3b)2＝4a2－9b2；

(3)原式＝12－(2c)2＝1－4c2；

(4)原式＝(－y－2x)(－y＋2x)＝(－y)2－(2x)2＝y2－4x2.

例2：利用平方差公式计算：

(1)1998×2002；(2)40eq\f(2,3)×39eq\f(1,3).

解：(1)原式＝(2000－2)×(2000＋2)＝20002－22＝4000000－4＝3999996；

(2)原式＝(40＋eq\f(2,3))×(40－eq\f(2,3))＝402－(eq\f(2,3))2＝1600－eq\f(4,9)＝1599eq\f(5,9).

例3：街心花园有一块边长为a米的正方形草坪，经统一规划后，南北向要加长2米，而东西向要缩短2米．问改造后的长方形草坪的面积是多少？

解：(a＋2)(a－2)＝a2－4(平方米)．

答：改造后的长方形草坪的面积是(a2－4)平方米．

四、课堂小结回顾新知

这节课你有什么收获？学到了什么？还有哪些需要老师帮你解决的问题？

教师强调：一定要记住公式的特点．

五、检测反馈落实新知

1．下列计算正确的有__(1)__．

(1)(－a－b)(a－b)＝－a2＋b2；

(2)(－a＋b)(－a－b)＝a2－b2；

(3)(2x＋3)(2x－3)＝4x2－9；

(4)(3x－1)(－3x－1)＝－9x2＋1.

2．利用平方差公式计算：

(1)(5＋6x)(5－6x)；(2)(3m－2n)(3m＋2n)；

(3)(－4x＋1)(－4x－1);(4)(－eq\f(1,4)x－y)(－eq\f(1,4)x＋y)；

(5)(ab＋8)(ab－8);(6)(m＋n)(m－n)＋3n2

解：(1)原式＝52－(6x)2＝25－36x2；

(2)原式＝(3m)2－(2n)2＝9m2－4n2；

(3)原式＝(－4x)2－12＝16x2－1;

(4)原式＝(－eq\f(1,4)x)2－y2＝eq\f(1,16)x2－y2；

(5)原式＝(ab)2－82＝a2b2－64；

(6)原式＝m2－n2＋3n2＝m2＋2n2.

六、课后作业巩固新知

见学生用书．