原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
苏教版必修三教案艾青北方的抒情艺术分析
一、教学内容
本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修三，第二章《现代诗歌》，第三节《艾青》。本节课主要教学艾青的抒情艺术，分析其诗歌中的意象、情感和语言特色。具体包括艾青的《我爱这土地》、《北方》、《雪落在中国的土地上》三首诗歌。
二、教学目标
1.了解艾青的生平和创作背景，理解其诗歌中的意象和情感。
2.分析艾青的抒情艺术，掌握其诗歌的语言特色。
3.提高学生对现代诗歌的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点
重点：分析艾青的抒情艺术，理解其诗歌中的意象和情感。
难点：深入理解艾青诗歌中的象征手法和语言特色。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、黑板、粉笔
学具：教材、笔记本、文具
五、教学过程
1.导入：通过展示艾青的生平简介和创作背景，引导学生了解艾青及其诗歌。
2.诗歌欣赏：让学生自由朗读艾青的《我爱这土地》、《北方》、《雪落在中国的土地上》三首诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
3.意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，如《我爱这土地》中的土地、河流、风等，理解意象背后的情感。
4.象征手法：以《北方》为例，引导学生分析诗歌中的象征手法，如北方的寒冷、荒凉象征当时中国的困境，理解象征手法在表达情感方面的作用。
5.语言特色：让学生分析艾青诗歌的语言特色，如自由诗的形式、排比、重复等手法，理解其诗歌的独特风格。
6.课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对艾青诗歌的理解和感悟。
六、板书设计
板书内容：
艾青的抒情艺术
1.意象：土地、河流、风等
2.象征手法：北方、寒冷、荒凉等
3.语言特色：自由诗、排比、重复等
七、作业设计
1.请学生选取一首艾青的诗歌，分析其意象、象征手法和语言特色。
2.请学生尝试创作一首现代诗歌，运用艾青的抒情艺术手法。
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过分析艾青的抒情艺术，使学生了解了艾青的诗歌特点，提高了诗歌鉴赏能力。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需加强课堂互动，提高学生的积极性。
拓展延伸：
引导学生阅读艾青的其他作品，如《大堰河——我的保姆》、《火把》等，进一步了解艾青的诗歌风格。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵律美，培养文学素养。
重点和难点解析
一、教学内容细节重点关注
1.艾青的生平简介和创作背景：了解艾青的生活经历及其对诗歌创作的影响，为理解其诗歌情感和意象打下基础。
2.艾青诗歌中的意象：关注艾青诗歌中的核心意象，如土地、河流、风等，这些意象背后所蕴含的深刻情感。
3.艾青诗歌中的象征手法：分析艾青诗歌中使用的象征手法，如北方的寒冷、荒凉象征当时中国的困境，理解象征手法在表达情感方面的作用。
4.艾青诗歌的语言特色：关注艾青诗歌的语言特点，如自由诗的形式、排比、重复等手法，理解其诗歌的独特风格。
二、重点细节的补充和说明
1.艾青的生平简介和创作背景
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，是我国现代著名诗人。他的诗歌创作始于20世纪30年代，以深沉的忧患意识和浓厚的爱国情怀著称。艾青的诗歌深受西方现代诗歌的影响，他的创作风格独具特色，对后世诗歌创作产生了深远的影响。
2.艾青诗歌中的意象
艾青的诗歌中，土地、河流、风等意象反复出现，这些意象既是实的，也是虚的，它们象征着诗人对祖国的热爱和对人民的关怀。例如，在《我爱这土地》中，土地象征着诗人对祖国的深沉热爱，诗人通过对土地的描绘，表达了对祖国的眷恋和忧虑。
3.艾青诗歌中的象征手法
艾青的诗歌中，象征手法广泛运用，如《北方》一诗中，北方的寒冷、荒凉象征当时中国的困境，诗人通过这种象征手法，表达了对国家命运的关切。象征手法的运用，使艾青的诗歌具有更深的内涵和广阔的视野。
4.艾青诗歌的语言特色
艾青的诗歌语言具有鲜明的特色，他的诗歌以自由诗的形式为主，注重诗歌的节奏和韵律，善于运用排比、重复等手法，使诗歌具有强烈的感染力。例如，在《雪落在中国的土地上》一诗中，艾青运用了大量的排比和重复，使诗歌的语言具有冲击力和震撼力。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调：在讲解艾青的生平简介和创作背景时，教师应采用温和、富有情感的语言，以激发学生的兴趣。在分析诗歌意象、象征手法和语言特色时，教师应适当提高语调，以强调重点，使学生更好地理解和记忆。
3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生深入思考。例如，针对诗歌中的意象，可以提问：“这些意象背后蕴含了诗人怎样的情感？”针对象征手法，可以提问：“象征手法在表达情感方面起到了什么作用？”通过提问，激发学生的思维，提高他们的参与度。
4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示艾青的生平简介和创作背景，让学生初步了解艾青及其诗歌。教师还可以通过播放艾青诗歌的
文档评论（0）