2025《第三单元 课堂乐器的魅力》大单元整体教学设计.docx

《第三单元课堂乐器的魅力》大单元整体教学设计

〔一〕教学内容分析

本单元的教学内容围绕“课堂乐器的魅力〞展开，具体涉及四种课堂乐器：葫芦丝、竖笛、口风琴和尤克里里。这些乐器各具特色，不仅音色丰富，而且易于学习和掌握，非常适合在高中音乐课堂中推广和应用。通过学习和演奏这些乐器，学生能够深入了解乐器的音色特点、演奏技巧以及音乐表现手法，从而培养他们的音乐素养和审美能力。

葫芦丝

葫芦丝是云南少数民族特有的乐器，其音色优美、外观古朴，具有简单易学、方便携带等特点。通过学习葫芦丝，学生能够掌握其基本的吹奏技巧和指法，感受其独特的民族风情和韵味。本单元将选取《秋天的落叶》和《龙的传人》两首曲目作为葫芦丝的学习曲目，帮助学生逐步掌握葫芦丝的演奏技巧。

竖笛

竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，其音色纯正清丽、柔和轻盈，被称为“柔和的笛子〞或“像鸟唱歌的笛子〞。竖笛的演奏技巧相对简单，适合学生快速上手。本单元将介绍竖笛的基本构造和演奏方法，并通过《桑塔·露琪亚》和《鸿雁》两首曲目，帮助学生掌握竖笛的演奏技巧，感受其丰富的音乐表现力。

口风琴

口风琴是一种带键盘的吹奏乐器，属于自由簧鸣乐器。它使用钢琴化键盘，通过侧面吹嘴吹奏驱动簧片发声，音域广泛，表现力丰富。通过学习口风琴，学生能够掌握键盘乐器的演奏技巧，同时锻炼吹奏能力。本单元将选取《玛依拉》和《山鹰之歌》两首曲目作为口风琴的学习曲目，帮助学生感受口风琴的独特魅力。

尤克里里

尤克里里是一种夏威夷小吉他，音色明亮、活泼，非常适合演奏欢快的曲目。尤克里里的演奏技巧相对简单，易于上手，适合学生快速掌握。本单元将通过《铃儿响丁当》和《天空之城》两首曲目，帮助学生掌握尤克里里的演奏技巧，感受其欢快的音色和丰富的表现力。

〔二〕单元内容分析

本单元以“课堂乐器的魅力〞为主题，通过介绍和学习四种不同的课堂乐器，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。单元内容分为两节，第—节介绍葫芦丝和竖笛，第二节介绍口风琴和尤克里里。每种乐器的学习都包括欣赏与感知、学习与掌握、实践与表现三个环节，确保学生能够全面了解乐器的音色特点、演奏技巧以及音乐表现手法。

在欣赏与感知环节，学生将通过聆听经典曲目，感受乐器的独特音色和魅力；在学习与掌握环节，学生将学习乐器的基本构造、演奏技巧以及乐谱知识；在实践与表现环节，学生将通过演奏曲目，锻炼演奏技巧，提升音乐表现力。

〔三〕单元内容整合

本单元的内容整合注重乐器学习的连贯性和系统性。通过第—节的学习，学生将掌握葫芦丝和竖笛的基本演奏技巧；在第二节的学习中，学生将进一步学习口风琴和尤克里里的演奏技巧。四种乐器的学习既相互独立又相互联系，共同构成了一个完整的乐器学习体系。

在教学过程中，教师可以根据学生的学习进度和兴趣爱好，灵活调整教学内容和进度。教师还可以组织学生进行乐器合奏，让学生感受不同乐器之间的和谐与统一，提升他们的音乐素养和审美能力。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知素养的培养主要表达在以下几个方面：

聆听经典曲目：通过聆听葫芦丝、竖笛、口风琴和尤克里里的经典曲目，引导学生感受不同乐器的音色特点和音乐表现力，培养他们的音乐审美感知能力。

分析音乐要素：引导学生分析音乐作品的旋律、节奏、速度、力度、音色等要素，理解这些要素在音乐表现中的作用，提升他们的音乐审美素养。

比较不同乐器：通过比较不同乐器的音色特点和演奏技巧，引导学生感受不同乐器之间的异同，拓宽他们的音乐审美视野。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现素养的培养主要表达在以下几个方面：

学习演奏技巧：通过学习和掌握葫芦丝、竖笛、口风琴和尤克里里的演奏技巧，提升学生的音乐表现能力。

演奏经典曲目：通过演奏经典曲目，让学生将所学的演奏技巧运用到实际演奏中，提升他们的音乐实践能力和艺术表现力。

参与合奏活动：组织学生参与乐器合奏活动，让他们感受不同乐器之间的和谐与统一，提升他们的团队协作能力和艺术表现力。

〔三〕文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解素养的培养主要表达在以下几个方面：

了解乐器背景：通过介绍葫芦丝、竖笛、口风琴和尤克里里的历史背景和文化内涵，引导学生理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。

欣赏民族音乐：通过欣赏具有民族特色的音乐作品，让学生了解不同民族的音乐文化，增强他们的文化认同感和文化自信。

探讨音乐与社会的关系：引导学生探讨音乐与社会生活、历