2025届高考语文专题复习：送别怀人主题鉴赏+课件.pptxVIP

高三语文古诗词一轮复习——;概述;基础知识鉴赏必备;一、特点

1、形式标志：

（1）题目往往有“赠、别、送”等字眼。

（2）别离形式有送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别诸多种类。

补：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。

2、结构形式

叙题写意——写人、事（也有叙别或议论）——写景（也有思慕之情或说事）——说何时再会，或嘱托，或期望，或说理警示。;二、意象：

1、送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、或都门外。

古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。十里一长亭，五里一短亭。长亭于是成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。谢亭，又名谢公亭，在宣城北面，是南齐诗人谢眺任宣城太守时所建，他曾在此送别朋友范云，后来谢亭就成了宣城的送别之地；灞陵亭，在长安东南三十里处，那里原有一条灞水，又因汉文帝葬在那里，遂称灞陵，唐代时人们送朋友出长安，常在那里分手；南浦，南浦多见于南方水路送别的诗词中，屈原送美人兮南浦”江淹在《别赋》中说：“送君南浦，伤如之何。”此后人们便用“南浦”作为送别诗的意象。;2、时间：夕阳、日暮。

许多诗人喜欢把离别与夕阳、日暮联系在一起，表达浓浓的离情，这是因为忧伤的情感和苍茫的暮色相协调，对于远离家乡的游子来说，暮色渐起渐至苍茫，最能勾起他们的离情别绪，正如孟浩然在《宿建德江》中所说的“移舟泊烟渚，日暮客愁新”。;3、季节：秋。

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词二首》），古人在对秋景的注视中感觉到时光的流逝，感受到人生的短暂和易老，“秋”能使志士失志，对现实失望，对前途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种普遍文化心理。像杜甫“万里悲秋常作客”（《登高》），抒发了自己的忧国之情和孤独抑郁之感，还有柳永的“更那堪冷落清秋节”，秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗词中惯用的意象。;4、具体意象：

（1）杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇、好友相别。

（2）杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依—???缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人。

（3）大雁(雁、飞鸿)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人。

（4）杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思、羁旅思归。

（5）酒——促人亢奋，引人抒怀——富于想象，借酒抒情——豪放洒脱，借酒浇愁。

（6）夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽情——游子、思妇、壮士、思乡怀古。

（7）流水——流水不返，延绵不绝——时光易逝，情意绵绵——怀古思念、爱恨情长。

（8）秋：秋——万物凋零——英雄美人迟暮——英雄、美人；

秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇；

秋——天高云淡一心胸壮阔——壮士、良臣。

（9）月：月——月有阴晴圆缺——人有悲欢离合——游子思妇；

月——连结古今，连结异地——感叹时光流逝，追思历史——豪放洒脱者。;三、内容;四、情感

①表达恋恋不舍，依依惜别的感情或相思之情。叙写朋友间深挚情意，主要通过典型的场景语言，声音、动作、或想象来传达离情别意。如王维《送元二使安西》、李白诗《送友人》、白居易诗《南浦别》等。

南浦别（白居易）

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。;②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰、勉励友人为主，兼抒别情。如王勃《送杜少府之任蜀川》、高适《別董大》等。

别董大二首（其一）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？;③借送别友人表达自己的心志抱负。这类诗，以送别为题，但实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱。如李白《梦游天姆吟留别》（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！）、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》等。

芙蓉楼送辛渐二首（其一）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。;④借送别表达思古之情。如骆宾王《于易水送人一绝》。

于易水送人（骆宾王）

此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

【赏析】诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。诗人在“前不见古人，后不见来者”的历史孤独中，只好向知心好友倾诉难酬的抱负和无尽的愤懑。诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。这首诗题为送别，可又没有交待所别之人和所别之事，但“慷慨倚长剑，高歌一送君”的壮别场景如在眼前。所咏的历史本身就是壮别，这同诗人送友在事件上是相同的。而古今送别均为易水河岸，在地点上也是相同的。这两句诗是用对句的形式，一古一今，一轻一重，一缓一急，一明一暗，两条线索，同时交待，易水跨越古今，诗歌超越了时空，最后统一在“今日水犹寒”的“寒”字上，全诗融为一体。既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆