写作指导：学会写人物对话ppt课件(26页).pptVIP

比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩说。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头说。女孩指着刘星脑门说：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地说：“我，我刚才练射门来着。”刘星嬉皮笑脸地说：“大哥，我错了。”什么大哥，睁开眼睛看看，我是大哥吗？”女孩吼道。“大姐，您这劲也不像大姐呀！”刘星扭过头狡辩着。女孩指着刘星脑门质问道：“胡说八道，起来，好好说说，这个怎么回事？”刘星吞吞吐吐地解释：“我，我刚才练射门来着。”*例文剖析，认识对话#2022*说？添加标题打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷?添加标题喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答添加标题恳求、责备、质问、提议、劝告、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量*方法四：换一换说法提示语不用“说”字，而是以表示神态、表情、动作的词语代替“说”，或是换成其他有说的意思的词语。这样一说话，当时的情景就栩栩如生了。小练习：选词填空清晨，母亲柔声地____我：“小敏，起床啦！”我拉了拉被子，装作没听到。“起——床——啦！”母亲大声地____着。我揉了揉惺忪的眼睛___着：“天还没亮呢！”母亲沉声___道：“你听听，隔壁的小琳——！”道问答叫喊喝吆喝唤呼嚷唠叨吼骂训斥嗫嚅嘟囔抱怨……*1、“妈，渴死我了！”我气喘吁吁地说。我一边用手擦着汗一边说。我有气无力地说。我焦急地说。说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。我皱着眉头、跺着脚喊。我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。欣赏故事*学写对话**学习目标：明确目标借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位置的不同，正确使用标点符号；写出人物说话时的动作、语气和神态等。根据提供的对话材料，按要求练习写对话。李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”“没有关系。”大姐姐温和地说。“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？*例文剖析，认识对话#2022分段写，一个人说的话就是一个自然段，不管说多少话都占一个自然段，哪怕就一句话“那怎么”也是一段。在我们学过的课文中有很多对话，也都是这样分段来写的。写对话分段有什么好处呢？1、分段写对话，优点是清晰，清爽，赏心悦目，舒服.2、看这样的文章老师不疲劳，目光从这儿移到这儿，眼睛得到休息。老师不疲劳，一不疲劳，一高兴，100分。3、写对话分段文章———显得很长。本来写一面，变成两面。有人写对话不分段，我主张分段，好多作家写人物对话都分段。为什么？因为你本来写一面，一分段两面三面，本来80分，老师高兴又是一百分。*方法一：分一分段落#2022例文剖析，认识对话如见其形，如闻其声，如临其境小梅说：“我忘了！”小梅支支吾吾地说：“我——忘了！”小梅低着头，红着脸支支吾吾地说：“我——忘了！”小梅低着头，红着脸，两手不安地绞着衣角，支支吾吾地说：“我——忘了！”比一比下面几个句子哪句表达效果好一些？*方法二：加一加提示语练一练：给下面这句话加上一些提示语。李丽说：“你瞎了眼，把水倒在我身上？”就是在描写人物语言的同时加入多种描写，如人物的神态、动作、语气等描写，这样相得益彰，可以收到锦上添花的表达效果。*例文剖析，认识对话01我问：“李华，第四题会做吗？”李华说：“会。”我说：“你给我讲讲吧，我不会做。”李华说：“再想想，实在不会我再给你讲。”我说：“好。”于是，我静下心来认真思考着。”片段一：02我问：“李华，第四题会做吗？”“会。”李华说。“你给我讲讲吧，我不会做。”“再想想。”李华说，“实在不会我再给你讲。”“好。”于是，我静下心来认真思考着。比一比，这两段话有什