苏教版语文五下习作六教学策略实践.docxVIP

苏教版语文五下习作六教学策略实践

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版语文五年级下册第六习作——编写科幻故事。本节课的教学目标是让学生通过编写科幻故事，发挥想象，提高写作能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察生活，发挥想象，编写出具有科学元素的科幻故事。

2.培养学生运用科学知识进行创新写作的能力。

3.引导学生关注科学，激发对科学的热爱和探索欲望。

三、教学难点与重点

重点：如何将科学知识融入科幻故事，使故事具有科学性和趣味性。

难点：如何引导学生运用所学的科学知识进行创作，并使其故事情节生动、有趣。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、教学素材。

2.学具：笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以一段有趣的科幻视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考科幻故事的创作。

2.讲解：讲解科幻故事的定义、特点和创作方法，让学生明白科幻故事是将科学知识与想象结合的产物。

3.示范：以一个简短的科幻故事为例，展示如何将科学知识融入故事，使故事具有科学性和趣味性。

4.练习：学生分组讨论，每组选定一个科学主题，编写一个科幻故事梗概。

5.展示：每组派代表分享自己组编写的科幻故事梗概，大家共同讨论，提出修改意见。

6.创作：学生根据讨论的结果，完善自己的科幻故事。

7.讲评：选取几篇具有代表性的作品进行讲评，分析其优点和不足，引导学生自我反思。

六、板书设计

1.科幻故事

定义：将科学知识与想象结合的产物

特点：科学性、趣味性、创新性

创作方法：观察生活、运用科学知识、发挥想象

2.科幻故事梗概模板

时间、地点、人物

科学背景

冲突

解决冲突的方法

七、作业设计

1.作业题目：编写一个科幻故事。

2.作业要求：

故事情节富有想象力，具有科学性。

故事结构完整，人物形象鲜明。

3.答案示例：

【答案】

在遥远的未来，地球资源枯竭，人类面临着生存危机。为了解决这个问题，科学家们发明了一种可以实现时空穿梭的机器。

小明，一个热爱科学的少年，偶然间得到了这个机器。他决定穿越时空，寻找新的资源。在他的冒险过程中，他遇到了许多有趣的人和事。

一次，小明穿越到了一个陌生的星球。这个星球上有一种神奇的植物，只要触摸它，就会变得聪明。小明迫不及待地试了试，果然变得更聪明了。他决定将这种植物带回地球，为人类造福。

然而，小明在穿越时空的过程中，意外地触发了一个时空陷阱。他被困在了一个充满危险的时空裂缝中。为了逃离这个陷阱，小明运用了自己的智慧，结合星球上的科技，最终成功逃离。

回到地球后，小明将神奇的植物种植在了实验室里。经过多年的研究，他成功地将这种植物的神奇功效运用到了人类的生活中。人们变得更聪明，生活更加美好。

小明成为了地球上的英雄。他继续探索宇宙，寻找更多的科学奥秘，为人类的未来努力着。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创作。在编写科幻故事的过程中，大部分学生能够运用所学的科学知识，使故事具有科学性。但也有一部分学生在故事情节的设置和人物塑造上存在不足，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：引导学生关注科幻文学作品，阅读经典的科幻小说，提高科幻文学素养。同时，可以组织科幻故事比赛，鼓励学生发挥想象，创作出更多优秀的科幻作品。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.科幻故事的定义：科幻故事是一种将科学知识与想象结合的文学作品，它以未来世界或外星世界为背景，描绘了人类在科学进步中的生活、冒险和探索。

2.科幻故事的特点：科幻故事具有科学性、趣味性和创新性。科学性体现在故事中融入了真实的科学知识，如太空探索、生物科技等；趣味性体现在故事情节生动、有趣，能够吸引读者的注意力；创新性体现在故事中的科学设想和创意，能够激发读者的思考。

3.科幻故事的创作方法：编写科幻故事需要观察生活，发现生活中的科学现象和问题，然后运用所学的科学知识进行创作。同时，还需要发挥想象，构建出未来世界或外星世界的场景和情节，使故事具有吸引力和可读性。

二、教学难点的细节补充

1.科学知识的运用：在编写科幻故事时，学生需要运用所学的科学知识，如太空探索、生物科技、未来科技等。教师可以通过展示相关的科学知识素材，引导学生进行思考和运用。

2.故事情节的设置：故事情节是吸引读者的重要因素。在编写科幻故事时，学生需要设置有趣的情节，使故事具有吸引力。教师可以提供一些情节设置的技巧和方法，如冲突的设定、角色的塑造等。

3.创意思维的培养：创意思维是编写科幻故事的关键。在教学过程中，教师可以引导学生进行创意思考，如通过想象未来世界或外星世界的场景、角色和情节，激发学生的创意思维。

三、教学过程的细节补充

1.导入环节：通过