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苏教版高二英语模块要点

一、教学内容

1.动词时态：现在进行时、现在完成时、过去进行时和过去完成时的用法和区别。

2.被动语态：构成、用法和与主动语态的转换。

3.情态动词：can、may、must的用法和区别。

4.日常交际用语：问候、介绍、道别等场景下的交际用语。

二、教学目标

1.学生能够正确运用动词时态描述正在进行的动作、已经完成的动作以及过去正在进行的动作。

2.学生能够掌握被动语态的构成和用法，并能与主动语态进行转换。

3.学生能够熟练运用情态动词表达可能性、请求和命令。

4.学生能够运用所学日常交际用语进行实际交流。

三、教学难点与重点

1.教学难点：动词时态的用法和转换、被动语态的构成和用法。

2.教学重点：情态动词的用法和区别、日常交际用语的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过播放一段关于日常交际的视频，引导学生关注问候、介绍、道别等场景下的交际用语。

2.知识点讲解：

a)动词时态：现在进行时、现在完成时、过去进行时和过去完成时的用法和区别。

b)被动语态：构成、用法和与主动语态的转换。

c)情态动词：can、may、must的用法和区别。

3.例题讲解：针对每个知识点，给出相应的例题，并进行讲解。

4.随堂练习：学生根据所学内容，完成练习册上的相关题目。

5.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流。

六、板书设计

1.动词时态：现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时。

2.被动语态：构成、用法、与主动语态的转换。

3.情态动词：can、may、must的用法和区别。

4.日常交际用语：问候、介绍、道别等场景下的交际用语。

七、作业设计

1.动词时态：请用现在进行时、现在完成时、过去进行时和过去完成时各写一段描述正在进行、已经完成和过去正在进行的动作的文字。

a)Ifinishedmyhomework.

b)Sheisreadingabook.

3.情态动词：请用can、may、must各写一个句子，并说明选择该情态动词的原因。

4.日常交际用语：请模拟一个问候、介绍、道别等场景，与同学进行实际交流，并记录交流过程。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注日常交际用语，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握动词时态、被动语态和情态动词的用法。在小组讨论环节，学生能够运用所学知识进行实际交流，达到了本节课的教学目标。

2.拓展延伸：请学生课后尝试用英语写一篇小短文，描述自己的一天，要求使用所学的动词时态、被动语态和情态动词。

重点和难点解析

一、动词时态的用法和转换

1.现在进行时：用于描述正在进行的动作或状态，构成方式为be动词（am/is/are）+动词ing形式。例如：Iamreadingabook.（我正在读书。）

2.现在完成时：用于描述已经完成的动作或状态，构成方式为have/has+过去分词形式。例如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

3.过去进行时：用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态，构成方式为was/were+动词ing形式。例如：ShewaswatchingTV.（她正在看电视。）

4.过去完成时：用于描述在过去某个时刻已经完成的动作或状态，构成方式为had+过去分词形式。例如：Theyhadfinishedtheirdinner.（他们已经吃完了晚餐。）

二、被动语态的构成和用法

1.构成：被动语态由助动词（be动词的过去分词形式）+过去分词形式构成。例如：Thebookwaswrittenhim.（这本书是他写的。）

2.用法：被动语态用于强调动作的承受者，而不是执行者。当知道动作的执行者，但想强调动作的承受者时，使用被动语态。例如：ThewindowwasbrokenTom.（窗户是汤姆打破的。）

三、情态动词的用法和区别

1.can：表示能力、可能性或请求。例如：IcanspeakEnglish.（我会说英语。）Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

3.must：表示肯定推测、命令或强制。例如：Hemustbebusy.（他一定很忙。）Youmustfinishyourwork.（你必须完成你的工作。）

四、日常交际用语的运用

3.道别：常用的道别语有Goode!（再见！）、Seeyou!（下次见！）、Bye!（再见！）。例如：Goode,teacher!（