青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《4 制作方向辨识盘》教学设计.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《4制作方向辨识盘》教学设计

教材分析

地位与作用：《制作方向辨识盘》是本单元的最后一课，是对前面所学位置与方向知识的综合应用和实践操作。通过制作方向辨识盘，让学生将抽象的方向概念与实际的工具制作相结合，进一步加深对东、南、西、北等方向的认识和理解，提高学生的空间观念和动手能力，为后续学习更复杂的空间知识和解决实际生活中的方向问题奠定基础。

内容结构：教材首先通过图片或简单的文字介绍方向辨识盘的作用和基本原理，引发学生的兴趣和思考。然后，详细展示制作方向辨识盘的步骤和方法，包括所需材料、制作过程中的注意事项等，让学生在制作过程中亲身体验方向的确定和辨别。最后，设置了一些实践活动，如利用制作好的方向辨识盘在校园或教室里辨别方向，使学生在实践中巩固所学知识，培养观察能力和解决问题的能力。

学情分析

知识基础：经过前面几课的学习，学生已经对东、南、西、北等方向有了初步的认识和了解，能够在简单的情境中辨别方向。但对于方向的相对性和在实际生活中的灵活运用还存在一定的困难，需要通过更多的实践活动来加深理解。

能力水平：一年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和实践活动。但他们的动手能力还比较薄弱，在制作过程中可能会遇到一些困难，需要教师的耐心指导和帮助。

生活经验：学生在日常生活中对方向有一定的感知，如知道太阳升起的方向是东方等，但对于如何准确地辨别方向和利用工具来确定方向缺乏经验，需要通过学习和实践来积累。

教学目标

科学知识目标：学生能够理解方向辨识盘的作用和原理，掌握制作方向辨识盘的方法和步骤，进一步巩固对东、南、西、北等方向的认识。

科学探究目标：通过自主制作和实践操作，培养学生的观察能力、动手能力和探究能力，让学生在活动中体验科学探究的过程和方法。

科学态度目标：激发学生对科学学习的兴趣和好奇心，培养学生认真、细心、耐心的科学态度和团队合作精神。

科学、技术、社会与环境目标：让学生了解方向辨识盘在生活中的应用，体会科学技术与日常生活的密切联系，增强学生的科学意识和应用意识。

教学重难点

教学重点：掌握制作方向辨识盘的方法和步骤，正确辨别东、南、西、北等方向。

教学难点：理解方向的相对性和在实际生活中的灵活运用，制作出准确、实用的方向辨识盘。

教学方法

讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法

教学准备

教师准备：制作好的方向辨识盘、指南针、多媒体课件、制作材料（如硬纸板、圆形纸盘、彩笔、铅笔、剪刀、胶水等）。

学生准备：提前收集一些与方向有关的生活实例，预习教材内容。

教学过程

1.?导入新课

教师通过多媒体课件展示一些迷路的场景图片或视频，引导学生思考在生活中如果迷路了该怎么办，引出方向辨识盘的话题。

提问学生：“你们知道有哪些方法可以帮助我们辨别方向吗？”鼓励学生积极回答，分享自己的生活经验。

教师展示制作好的方向辨识盘，向学生介绍方向辨识盘的作用和神奇之处，激发学生的学习兴趣和制作欲望。

2.?讲授新课

教师讲解方向辨识盘的原理，利用多媒体课件展示方向与太阳位置的关系，以及如何根据太阳的位置来确定方向。

介绍制作方向辨识盘的材料和工具，如硬纸板、圆形纸盘、彩笔、铅笔、剪刀、胶水等，并向学生展示这些材料和工具的使用方法。

教师详细演示制作方向辨识盘的步骤：

第一步，用圆规在硬纸板上画出一个圆形，作为方向辨识盘的底盘。

第二步，在圆形纸盘上用铅笔轻轻地画出东、南、西、北四个方向的刻度线，并标上相应的方向名称。

第三步，用彩笔给方向辨识盘进行装饰，使其更加美观、醒目。

第四步，将圆形纸盘剪下来，用胶水粘贴在硬纸板上，固定好。

第五步，在方向辨识盘的中心位置穿上一根绳子或铁丝，作为悬挂的装置。

在演示过程中，教师强调制作过程中的注意事项，如使用剪刀时要注意安全，画刻度线时要尽量准确等。

3.?学生制作

将学生分成小组，每组发放一套制作材料，让学生按照教师演示的步骤进行制作。

教师巡视各小组的制作情况，及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创意，对方向辨识盘进行个性化的装饰。

对于制作过程中遇到困难的学生，教师要耐心地进行辅导，引导他们克服困难，完成制作任务。

4.?实践活动

带领学生到校园或教室里，让学生利用自己制作的方向辨识盘辨别方向。

教师先示范如何使用方向辨识盘，如将方向辨识盘水平放置，转动方向辨识盘，使刻度盘上的“北”与实际的北方对齐，然后根据刻度盘上的方向标识来确定其他方向。

学生分组进行实践活动，教师巡视指导，引导学生观察周围的环境，如太阳的位置、建筑物的朝向等，与方向辨识盘上的方向进行对比，验证自己的判断是否正确。

活动结束后，让学生回到教室，分享自己在实践活动中的发现和体会，如在不同的位置方向辨识盘的指向是否相同，如何根据周围的环境来确定方向等。

5.?课堂小结