青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《9 动物的运动》教学设计.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《9动物的运动》教学设计

教材分析

《动物的运动》是青岛版五四制小学科学一年级下册第二单元的重要一课。教材通过展示多种动物的运动方式，引导学生观察、比较和描述不同动物的运动特点，让学生了解动物的运动方式与其身体结构和生活环境密切相关，为后续学习动物的习性和生态系统等内容奠定基础。同时，教材还注重培养学生的观察能力和科学思维能力，通过实践活动激发学生对动物的探究兴趣。

学情分析

一年级的学生对动物充满好奇和喜爱，在日常生活中已经观察到一些动物的运动，但他们对动物运动方式的认识还比较肤浅，缺乏系统性和科学性。学生的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的活动和直观的教具来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的语言表达能力和思维能力还在发展中，需要在教学中给予适当的引导和帮助。

教学目标

知识与技能目标：学生能够认识常见动物的运动方式，如走、跑、跳、飞、游、爬等，并能描述不同动物运动的特点。过程与方法目标：通过观察、比较、模仿等活动，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。情感态度与价值观目标：激发学生对动物的探究兴趣，培养学生爱护动物、保护自然的意识。

教学重难点

重点：认识常见动物的运动方式及其特点，理解动物运动方式与身体结构和生活环境的关系。难点：引导学生用科学的语言准确描述动物的运动方式和特点，培养学生的科学思维能力和探究精神。

教学过程

1.?导入新课：播放一段动物运动会的视频，视频中展示各种动物的运动场景，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游泳、猴子跳跃等，引导学生观察并提问：“同学们，在视频中你看到了哪些动物？它们是怎样运动的？”从而引出本节课的主题——动物的运动。

2.?探究新知：

?认识动物的运动方式：展示图片或实物，向学生介绍常见动物的运动方式，如狗的奔跑、兔子的跳跃、乌龟的爬行、金鱼的游泳、蝴蝶的飞行等，让学生观察并模仿这些动物的运动，感受不同运动方式的特点。

?比较动物运动方式的异同：组织学生分组讨论狗和兔子、乌龟和金鱼、蝴蝶和鸟儿等动物运动方式的异同点，引导学生从运动的速度、方向、姿态等方面进行比较，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。

?探究动物运动方式与身体结构的关系：展示一些动物的身体结构图片，如鸟的翅膀、鱼的鳍、兔子的后腿等，引导学生观察并思考这些身体结构与动物运动方式的关系，让学生明白动物的身体结构是适应其运动方式的。

?了解动物运动方式与生活环境的关系：展示不同生活环境中的动物图片，如草原上的动物、森林里的动物、水里的动物、天空中的动物等，让学生观察并讨论这些动物的运动方式与生活环境的关系，使学生认识到动物的运动方式是为了适应其生活环境。

3.?实践活动：

?动物运动模仿秀：让学生选择一种自己喜欢的动物，模仿其运动方式进行表演，其他学生猜猜模仿的是哪种动物，通过这个活动加深学生对动物运动方式的认识和理解。

?制作动物运动卡片：提供一些材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作动物运动卡片，在卡片上画出一种动物及其运动方式，并写上简单的介绍，然后在小组内交流展示。

4.?课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，包括常见动物的运动方式、动物运动方式与身体结构和生活环境的关系等，让学生用自己的话进行总结和发言，教师进行补充和总结。

5.?拓展延伸：让学生课后观察身边其他动物的运动方式，并用相机或手机记录下来，与同学分享。还可以让学生查阅资料或观看纪录片，了解更多动物的奇特运动方式，进一步激发学生的探究兴趣。

板书设计

动物的运动

一、运动方式

走、跑、跳、飞、游、爬等

二、与身体结构的关系

鸟的翅膀——飞行

鱼的鳍——游泳

兔子的后腿——跳跃

三、与生活环境的关系

草原动物——奔跑

森林动物——跳跃、攀爬

水生物动物——游泳

天空中动物——飞行

教学反思

在教学过程中，通过视频导入、观察比较、模仿表演等多种教学方法和活动，学生的学习积极性和参与度较高，能够较好地完成教学目标。但在教学中也发现了一些问题，如部分学生在模仿动物运动时过于注重表演的趣味性，而忽略了对动物运动方式特点的观察和理解，需要在今后的教学中加强引导。此外，在比较动物运动方式的异同时，学生的分析和归纳能力还需要进一步培养，教师可以在活动中给予更多的指导和提示。在今后的教学中，还可以进一步拓展教学资源，让学生了解更多奇特动物的运动方式和适应环境的特殊本领，拓宽学生的视野，培养学生的科学素养。