青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《10 动物的反应》教学设计.docxVIP

青岛版（五四制）（2024）科学一年级下册《10动物的反应》教学设计

教材分析

《动物的反应》是青岛版五四制小学科学一年级下册第二单元的重要一课。教材通过展示多种动物在不同情境下的反应，引导学生观察、比较和描述动物的反应方式，让学生了解动物的反应与其生存和生活密切相关，是动物适应环境的一种表现。同时，教材还注重培养学生的观察能力和科学思维能力，通过实践活动激发学生对动物的探究兴趣，为后续学习动物的行为和生态系统等内容奠定基础。

学情分析

一年级的学生对动物充满好奇和喜爱，在日常生活中已经观察到一些动物的反应，但他们对动物反应的认识还比较肤浅，缺乏系统性和科学性。学生的注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的活动和直观的教具来吸引他们的注意力。此外，一年级学生的语言表达能力和思维能力还在发展中，需要在教学中给予适当的引导和帮助，让他们能够用科学的语言准确描述动物的反应。

教学目标

知识与技能目标：学生能够认识常见动物的反应方式，如受到惊吓时的逃跑、躲避、伪装等，并能描述不同动物反应的特点。过程与方法目标：通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。情感态度与价值观目标：激发学生对动物的探究兴趣，培养学生爱护动物、保护自然的意识，让学生认识到动物的反应是为了适应环境和生存。

教学重难点

重点：认识常见动物的反应方式及其特点，理解动物反应与生存和环境的关系。难点：引导学生用科学的语言准确描述动物的反应方式和特点，培养学生的科学思维能力和探究精神，让学生理解动物的反应是一种本能和适应环境的表现。

教学过程

1.?导入新课：播放一段有趣的动物视频，视频中展示一些动物在遇到危险、寻找食物、求偶等情境下的反应，如兔子听到声音后迅速逃跑、章鱼遇到危险时喷出墨汁、孔雀为了求偶展开美丽的羽毛等，引导学生观察并提问：“同学们，在视频中你看到了动物们在做什么？它们为什么会有这样的反应呢？”从而引出本节课的主题——动物的反应。

2.?探究新知：

认识动物的常见反应方式：展示图片或实物，向学生介绍常见动物的反应方式，如狗在遇到陌生人时会汪汪叫、猫在感到危险时会弓起背、刺猬在遇到威胁时会蜷缩成一团、蝴蝶在受到惊吓时会飞走等，让学生观察并模仿这些动物的反应，感受不同反应方式的特点。

比较动物反应方式的异同：组织学生分组讨论狗和猫、刺猬和乌龟、蝴蝶和蜜蜂等动物反应方式的异同点，引导学生从反应的速度、方式、目的等方面进行比较，培养学生的比较分析能力和归纳总结能力。例如，狗和猫在遇到危险时都会有防御反应，但狗可能会大声叫并主动攻击，而猫则更倾向于逃跑或躲藏。

探究动物反应与生存和环境的关系：展示一些动物在不同环境中的反应图片，如沙漠中的蜥蜴在白天会躲在阴凉处、北极的北极熊在冬天会寻找洞穴冬眠、草原上的羚羊在遇到狮子时会快速奔跑等，引导学生观察并思考这些动物的反应与它们的生存和环境的关系，让学生明白动物的反应是为了适应环境和生存。

了解动物的本能反应：通过实验或案例，向学生介绍动物的本能反应，如小鸡孵化后会自动跟随母鸡、小海龟出生后会自动向大海爬去等，让学生了解动物的本能反应是与生俱来的，不需要学习。

3.?实践活动：

动物反应模仿秀：让学生选择一种自己喜欢的动物，模仿其在特定情境下的反应进行表演，其他学生猜猜模仿的是哪种动物以及模仿的是哪种情境，通过这个活动加深学生对动物反应方式的认识和理解。

制作动物反应卡片：提供一些材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让学生制作动物反应卡片，在卡片上画出一种动物及其反应方式，并写上简单的介绍，然后在小组内交流展示。

观察小动物的反应：如果条件允许，可以在课堂上带来一些小动物，如金鱼、蜗牛、蚯蚓等，让学生观察它们在不同刺激下的反应，如触摸、光照、声音等，然后让学生记录并描述它们的反应。

4.?课堂小结：引导学生回顾本节课所学的内容，包括常见动物的反应方式、动物反应与生存和环境的关系、动物的本能反应等，让学生用自己的话进行总结和发言，教师进行补充和总结，强调动物的反应是它们适应环境和生存的重要手段。

5.?拓展延伸：让学生课后观察身边其他动物的反应方式，并用相机或手机记录下来，与同学分享。还可以让学生查阅资料或观看纪录片，了解更多动物的奇特反应方式和适应环境的特殊本领，进一步激发学生的探究兴趣。同时，可以引导学生思考人类的行为和反应与动物有哪些相似和不同之处，培养学生的比较思维能力。

板书设计

动物的反应

一、常见反应方式

逃跑、躲避、伪装、攻击等

二、与生存和环境的关系

沙漠蜥蜴——躲在阴凉处

北极熊——冬眠

羚羊——快速奔跑

三、本能反应

小鸡跟随母鸡

小海龟向大海爬去

教学反思

在教学过程中，通过视频导入、观察比较、模仿表演等多种教学方法和活动，学生的学习积极性和参与度较高，能够较好地完成