《边城》教案教案教学设计.pdfVIP

《边城》教案教案教学设计

一、教学目标：

1、了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。

2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。

3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。

4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

二、教学重点和难点：

重点：了解小说的情节；借助情节和环境，鉴赏人物形象

难点：分析探讨文章的文化内涵，深入理解小说的主题。

三、教学方法：以学生为主体，教师为主导，采用多媒体辅助法，

四、课型

阅读--研讨--品评

五、课时安排

2课时

六.教学步骤及内容要点：

第一课时

一、检查预习情况：请学生通过阅读找出文中描写环境的语句

或语段，并与学生共同研讨：这些景物描写有何共同特点？又有什么

作用？

参考：第一处，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄凉。”第

二处，第一部分“翠翠坐在溪边……就忽然哭起来了。”第三处，第三

部分“她在月光下坐了一阵……翠翠的心被吹软了。”第四处，第一部

分“月光如银子……便仍然闭着那小小眼安睡了。”

文中集中写景的共有4处。它们都是夜景，而且都有着温柔、美

丽和平静的特点。这些描写既为文中人物的活动提供了一个真实可感

的环境，又使得人物的活动和美丽、平静甚至于有些单调的景物和谐

地融为一体，为翠翠性格的形成做了一个最好的诠释。另外，这些景

物都是冷色调的，字里行间都透出一种淡淡的哀伤，较好地烘托了气

氛。

二、导入

繁华的大都市，令人目不暇接、心醉神迷。林立的高楼、琳琅的

商品、穿梭的人流、怡人的乐园。闲暇时，我们是不是也想让生活增

添点儿古朴意趣呢？这节课，我们就来拜读著名作家沈从文先生的

《边城》，神游于作品描写的几十年前的湘西，感受那里闪烁着的正

直朴素的人性美。现在我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那

里的山、水、人吧。

（放录象，在音乐的伴奏下朗诵）“由四川过湖南去，靠东有一

条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地名为‘茶峒’的小山城时，

有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独人家。这户人家只

一个老人，一个女孩，一只黄狗……”

这就是沈从文笔下的《边城》,小说写的就是这户人家的故事，其

中的“女孩”名叫翠翠。她是怎样的姑娘呢？

（放录象，女声朗诵）“翠翠在风日里长着，把皮肤变得黑黑的，

触目为清山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既养她且教育她，为人

天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，

从不想残忍事情，从不发愁，从不动气”……

这就是翠翠。小说中的天保、傩送兄弟俩都爱上了她，为爱情展

开竞争。按当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘求爱。阴历十

四到了，月也快圆了。

三.作者介绍（课件）

沈从文（1902-1988），湖南凤凰人，现代散文家、文物研究家。

原名沈岳焕，笔名小兵、炯之、璇若等。他的大部分小说是以湘西生

活为背景，以其特异的“生命形式”，展示民性的粗犷强悍，民俗的

淳厚善良，使作品充溢着浓厚的乡土气息和返朴归真的牧歌情调。短

篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》，中篇小说《边城》、《长河》

是其代表作。

四.交代学习重点：“边城”这个词在许多读者眼里已经凝定为

“湘西人性美”的文化概念；《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，

是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，

是一幅用水墨绘就的无彩之画。沈从文在说到创作动机时也说，“我

要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美，健康而又不悖乎人

性的人生形式’”。因此，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，

如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。

五.情节归纳，整体把握。

（分小组讨论，派代表发言，教师明确）

1、理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

翠翠心中的凄凉--翠翠的父亲、母亲--翠翠的梦--爷爷上城--爷孙

谈“唱歌”--翠翠爱听“歌”

第一部分：１．第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

2，第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么对母亲“神往倾

心”呢？（学生思考、讨论、回答）

薄薄的凄凉：因为规矩中唱歌的日子快到了，在期