优秀学生的培养.pptVIP

他们的共同特点是：

一群有适应竞争环境性格的人具有共同的个性特点：0102顽强、自制力、计划性、自信优秀学生的培养——揭开北大学生的秘密STEP2STEP1从一个问题开始：为什么在同一间教室读书、受教于同一个老师、学习同一本教材、答同一份考卷，有的学生可以考进北京大学、有的学生一般大学也考不上？揭开北大学生的秘密01特别聪明？03一直在好学校（小学、中学）读书？02家庭经济条件好？04父母亲是知识分子？结论：人人可以上北大！到底是什么样的高中生考进了北京大学？——北大学生的群体特征分析他们的共同特点是：1一群成绩好的人2考分高，是表面现象，因为学习好；3学习好是因为学习能力强。4好学生的特征：自主学习5有高效的学习方法有良好的学习习惯有浓厚的学习兴趣010203学习能力强的表现是什么？优秀学生的培养内容之二：

课外书的阅读调查表明，在高二以前，北大学生课外书的阅读量可以达到1000万字。分析：大量阅读提高了学生的阅读理解能力、想象力、注意力，这些能力的增强有助于学生考试成绩的提高。优秀学生的培养内容之三：

数学的学习数学成绩普遍高于普通高考学生是北大新生的一大特征，92%的北大新生数学成绩高于130分（满分150分）。这种想象的背后是长期系统的数理逻辑思维训练。这种训练需要教师的引导，也需要学生持续性的练习。数学需要提领、需要自悟；优秀学生的培养内容之四：

从英语开始英语要学好，需要经常听、说、定期背，所以，77%的北大优秀学生把英语学习内容为核心，建立自己的学习计划。英语学习可以培养孩子的记忆力；英语学习可以培养孩子学习的计划性；此外，英语学习还可以培养孩子的自制力——到点就要学习英语。所以培养优秀学生，是从英语学习开始的。应试的策略之一：突击一门在北大学生中普遍存在“突击一门”课程学习的策略。通过某一段时间内的突击学习“积累起一定的厚势（围棋用语）”，在某一门课中确立顶尖的地位并且以此建立自己的比较心理优势，（产生信心）。应试的策略之二：准备作文：最少准备8篇、最多准备22篇）——故此70%的北大学生考语文时先写作文。应试策略之三：小计划98%的北大学生在准备高考时都有自己的小计划，这个计划与教师的复习计划不完全一致，主要表现是：放弃由一些教师布置的练习题。自己能够针对高考进行精心准备。问题：“题海战术”并非万应良药。一套练习题反复做。80%的北大学生在复习阶段是一套练习题反复做。60%多的北大学生的练习题量是中下水平。结论：高考实际上考查的是学生的掌握。应试策略之四：一套练习题2上课认真听讲；3认真完成作业；1阅读，广泛阅读课外书；5部分学生在高年级开始预习新课；4经常查阅工具书；小学阶段：北大学生的学习策略之一：北大学生的学习策略之二：

中学策略制定学习计划；预习复习常态化；积累（及时纠错、日记）；主动增加相应科目的练习量；经常反思学习过程、总结学习方法；提问（问题不过夜）；0103020405061上面十一种方法不一定在一个学生身上全部有，只要有“2+3”五种就可以。2其一、“2”：上课认真听讲；下课独立、快速完成作业。这个“2”是必须的、是基础。3其二、“3”：其余9种方法中的任意三种的组合。“2+3”学习法：学习能力是训练出来的！我们的教育理念知识是一个载体，借助知识的传递，培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。为孩子的终身学习打基础。价值观（目标）自我认知个性特点动机又是哪些因素影响到学生的学习能力？他们的共同特点是：

一群有明确奋斗目标的人4%的人在小学就想上北大读书；50%的人在初中就想上北大读书；70%的人在高一就想上北大读书；现在北大读书的本科生中：大约在小学的时候，我就觉得自己以后想考北大，好像还是看什么书吧,知道北大是中国最好的大学，就一下子决定了要上北大。父母当然希望我将来能够有出息，希望我考上名牌大学，但他们不说，因为不想给我太多的压力。但是我自己是有强烈预期的，我觉得这个太重要了。很多人只是想想说说，但其实心里都不相信自己能考上的。我记得有个师姐说过一句话，你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定这是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水平。所以在我看来，最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是我真的很想很想（不是心理安慰地空想而已，而是当作一定要完成