教科版小学六年级科学下册第二单元第2课《制作校园生物分布图》名师课件.pptxVIP

制作校园生物分布图六年级下册/教科版

聚焦问题教学目标拓展延伸检测反我们已经结束了校园生物大搜索活动。聚焦问题1.通过调查活动，你们发现校园里到底有多少种生物呢？2.不同的区域，生活的生物有什么不同呢？3.我们怎样把调查的成果形象地展示给大家呢？

教学目标1.校园中生活着不同种类的生物。2.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。3.能根据实际需要制订可行的调查活动方案。4.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。

交流调查活动校园植物记录表时间：第（）组植物名称生长地点校园动物记录表时间：第（）组植物名称生长地点

汇总调查结果组别区域名称环境特点区域内生物名称（照片或图画）生物数量备注校园生物统计表（班级记录表）日期：

讨论交流校园里一共有多少种动物和植物？它们分别是什么？它们各自生活在什么地方？校园里的生物是校园生物的全部吗？

总结动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。

搜索到的植物很多，有什么办法将这些植物进行分类呢？

二歧分类法二歧分类法：确定一个分类标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。

对植物进行分类

汇报交流植物草质茎平行脉如狗尾草木质茎非平行脉如蒲公英针形叶如油松非针形叶卵形叶如毛白杨针形叶如法国梧桐

制作校园生物分布图校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。校园生物分布图

温馨提示①遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来,尽量画得详细。②如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。③可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。④无论用什么方式，都应力求直观全面。

制作并展示分布图

研讨问题1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为这是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？

拓展延伸给校园植物挂牌，并制作校园生物小报

检测反馈1.在不同的环境里分布着不同的植物。（）2.我们可以使用画图的方法了解生物的分布情况。（）3.珙桐是我国特有的珍惜生物。（）4.我们可以用二歧分类法对校园内的植物进行分类。（）5.我们制作校园生物分布图时，可以采用编号的方法标注各区域中的生活的生物名称。（）√√√√√