二年级数学下册一绿化家园3认识秒教材分析浙教版.docVIP

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《相识秒》教材分析

看与问

从60米跑的活动情境引入，唤起学生对于秒的生活阅历。由于秒是较小的时间单位，上课前可以组织学生到操场上去跑一跑，玩一玩，通过实践活动，获得真实的体验。

依据跑步成果，你能提出什么数学问题？通常状况下，学生会提出两类问题。其一，“是什么”的问题，如“16秒是什么意思”“16秒多久”“秒是什么”；其二，沟通新旧学问联系的问题，如“秒和我们学过的时、分之间有什么关系”“l时＝60分，是不是1分＝60秒”等。

教材支配三个层次的活动来相识秒。

先引导学生视察钟面，特殊是视察钟面上的秒针，与分针和时针进行比较，发觉秒针的特征，如又细又长，走得最快，伴随着嘀