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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

“全科阅读”，全科推进

所谓全科“”，是指义务教育阶段的所有学科，但又并不完全等同

于目前通行的学科概念，而是涵盖各学科的大类，包括语言文学类，

自然科学类，社会科学类和综合类四大类。全科阅读“”，是覆盖各个“

学科的阅读工程，不仅是阅读书目的精选呈现，而且建立起了覆盖不

同发展倾向学生的阅读评价体系，高效促进学生的人文素养、科学理

性、艺体素质的整体融通性生长”②。针对如何全科“”推进义务教育阶

段的阅读，我们进行了有益的思考和尝试。

一、细化目标，构建阅读体系

我们以《义务教育语文课程标准（2021年版）》（以下简称《课

标》）为依据，以学生阅读能力和水平为切入点，结合校情、学情，分

学段乃至分年级研究并拟定各学段阅读目标及内容，构建义务教育九

年一贯的全科阅读“”体系。

以七至九年级为例，《课标》中关于阅读的学段目标与内容表述

为：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读

总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇

（段）。”

基于此，我们分年级拟订了阶段阅读目标：

七年级：在教师的指导下，学会制订自己的阅读计划，学会并掌

握各种读书方法，养成良好的读书习惯;必读推荐的语言文学类12部

名著，其余各类别必选1本;课外阅读总量不少于120万字。背诵优

秀诗文50篇（段）。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，

辅助阅读。

八年级：制订并严格执行自己的阅读计划，能灵活运用不同的阅

读策略，提升阅读速度与效能。必读推荐的语言文学类12部名著，

其余各类别必选1本;广泛阅读各种类型的读物;课外阅读总量不少于

200万字。背诵优秀诗文50篇（段）。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

九年级：制订并严格执行自己的阅读计划;必读推荐的语言文学

类12部名著，其余各类别必选1本;广泛阅读各种类型的读物;课外阅

读总量不少于100万字。背诵优秀诗文50篇（段）。

二、基于学情，精选阅读书目

我们基于学情，立足于激发和培养学生的读书兴趣，增加学生的

阅读量，为学生推荐科学的、适合各学段学生阅读的全科“”阅读书目。

如，对于一年级学生，除统编教材规定的语文必读书目之外，我

们还推荐了神奇校车“”系列科普故事书。这套书以新颖活泼、好玩易

懂的形式，带领学生进入浩瀚的科学领域，畅游在地球科学、生物科

学、太空科学、气象学、古生物学的世界之中。对于七年级学生，我

们推荐自然科学类的《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》。该书从

77个简易好玩的科学游戏人手，循序渐进，进阶到77个不可思议的

科学游戏，以图文并茂的方式营造出快乐的学习环境。

再如，我们向初中生推荐梁衡的《数理化通俗演义》。梁衡先生

作为著名的散文家、科普作家，以栩栩如生的事例、深入浅出的语言、

旁征博引的叙述、章回小说的体裁，形象生动地介绍了枯燥的数理化

知识以及几千年来中外科学家、发明家探索科学真理的艰辛历程。正

如作者所说，本书把数理化知识裹上了一“层薄薄的糖衣”，能够非常

有效地帮助学生“克服学习中的苦味，帮助学生建立对数理化学习的