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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
2022--2023学年部编版语文七年级下册教学设计
第二单元综合性学习
天下国家
教学目标:
1.理解“天下国家”的含义,理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料,并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感,并形成自己的体会。
教学重点:
1.理解“天下国家”的含义,理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料,并进行分类筛选与合理使用。
教学难点:
在整理资料的基础上理解其中蕴含的爱国主义情感,有意识地涵养和增强自己的体会。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1.视频欣赏:成龙演唱的歌曲《国家》
2.一曲《国家》激荡起我们的爱国激情,每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。关心祖国的命
运,为之奋斗为之牺牲;赞美祖国的山河,为之描画为之歌咏,热爱祖国的语言文字、历史文化,为之沉
醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。在中华文明悠久的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以
凝聚生存和发展的强大动力。今天我一起走进综合性学习《天下国家》,涵养和厚植我们的家国情怀。
二、揭示目标
1.理解“天下国家”的含义,理解个人与国家的命运是息息相关的道理。
2.能够利用各种学习资源检索、搜集资料,并进行分类筛选与合理使用。
3.在理解作品的基础上感悟其中所蕴含的爱国情感,并形成自己的体会。
三、理解“天下国家”
1.解“天下国家”之含义
(1)“天下国家”是一个古老的话题,这个短语应该如何朗读?其含义是什么?
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
天下/国家或天下/国/家
天下:原指西周时周天子大一统的行政区域;后来指统一王朝的疆域范围;现在指全世界。
国:封建王朝的诸侯国。
家:由婚姻关系和血缘关系建立起来的最小社会组织。
国家:定居的居民,确定的领土,有效的政府,独立的主权。
(2)说文解字
国——人用兵器保卫城池。家——人盖房子保护房中财产。
2.理“天下国家”之关系
思考:下面的材料揭示了个人与国家之间是怎样的关系?
材料一:《礼记·大学》:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,
先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后
知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”
材料二:孟子曰:“人有恒言,皆曰‘天下国家’,天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”
明确:
天下之本在国,国之本在家,而家之本在个人,要治理好家、国、天下,根本在于人,只有每一个人
都做好自己,为社会为国家贡献自己的力量,才能齐家治国平天下!
个人与国家的命运是息息相关的。没有国家繁荣发展,就没有家庭幸福美满,同样,没有千千万万家
庭幸福美满,就没有国家繁荣发展。天下和国都不存,个人及家焉附?
四、选择情境任务
情境任务:激发同学们的爱国热情,凝聚奋斗力量,学校举办了爱国主义主题教育系列活动。以下是
四个主题活动,选择一个主题活动进行准备。
1.激发心志:爱国人物故事会。
2.陶冶心灵:爱国诗词朗诵会。
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
3.启发心智:爱国名言展示会。
4.演绎心情:爱国歌曲演唱会。
五、开展主题活动
活动一:激发心志:爱国人物故事会
活动步骤:
1.选取人物
结合课内外的学习与阅读成果,选择你熟悉的一两个历史人物,运用你的资料收集能力,借助工具搜
集他们的爱国故事,并形成蓝本。
2.加工润色
在你搜集所得的事迹中,选取一个你认为最富有故事性的
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