原创力文档- 1、本文档共6页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
角的度量北师大版数学教材对比
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版数学教材五年级下册第三单元《角的度量》。本节课主要让学生掌握量角器的使用方法，学会用量角器量角的大小，以及用度、分、秒表示角的大小。内容包括：角的度量方法、量角器的构造及使用方法、度、分、秒的换算。
二、教学目标
1.学生能够掌握量角器的使用方法，独立准确地量出一个角的度数。
2.学生能够理解度、分、秒的概念及换算关系，能够熟练地进行角的大小的表示。
3.通过对角的认识，培养学生的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点
重点：量角器的使用方法，度、分、秒的换算。
难点：用量角器准确地量角，以及度、分、秒的换算。
四、教具与学具准备
教具：量角器、多媒体课件。
学具：量角器、练习本、彩笔。
五、教学过程
1.实践情景引入：让学生观察教室里的角，试着用量角器量一量。
2.讲解量角器的使用方法：演示量角器的使用过程，讲解如何准确地量一个角。
3.练习：让学生自主量角，互相交流量角心得。
4.讲解度、分、秒的概念及换算关系：通过实例讲解度、分、秒的换算，让学生理解三者之间的关系。
5.练习：让学生运用度、分、秒表示角的大小，互相交流心得。
7.布置作业。
六、板书设计
角的度量
度、分、秒的换算
七、作业设计
1.量一量，画一画：用量角器量出教室里的各个角的度数，并画出相应的角。
答案：略。
2.填一填，算一算：
（1）1°等于（）分。
（2）60′等于（）秒。
（3）1°30′等于（）度。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受角的度量，再通过讲解和练习，使学生掌握量角器的使用方法和度、分、秒的换算。课后，学生可以通过量一量、画一画，进一步巩固所学知识。在拓展延伸部分，可以让学生研究一下如何用量角器量一个不在同一平面内的角。
重点和难点解析
一、量角器的使用方法
量角器是测量角的大小的工具，正确使用量角器是本节课的重点。量角器由两条射线、一个半圆形刻度和一个可转动的量角器头组成。在使用量角器时，需要先将量角器放在角上，使量角器的中心点与角的顶点重合，然后旋转量角器头，使量角器上的刻度线与角的一条边重合。读取另一条边上的刻度值，即可得到角的大小。
需要注意的是，在使用量角器时，要确保量角器的中心点与角的顶点重合，否则测量结果会出现误差。在读取刻度值时，要准确地读取到分和秒的值，因为度、分、秒是角大小的精确表示。
二、度、分、秒的换算
度、分、秒是角大小的单位，它们之间的换算关系是：1度等于60分，1分等于60秒。在进行角的大小表示时，需要熟练掌握度、分、秒的换算。
例如，要将30°45′转换为纯度数，需要将45′换算为度数，即45÷60=0.75度。因此，30°45′=30+0.75=30.75度。
同理，如果要将25.5度转换为度、分、秒的形式，将整数部分25度保留，然后将小数部分0.5度换算为分，即0.5×60=30分。因此，25.5度=25°30′。
三、量角和表示角的度数
在量角时，要确保量角器的中心点与角的顶点重合，旋转量角器头，使量角器上的刻度线与角的一条边重合，然后读取另一条边上的刻度值。在读取刻度值时，要注意精确到分和秒。
在表示角的度数时，要熟练掌握度、分、秒的换算。可以将角的度数表示为度、分、秒的形式，例如30°45′，也可以表示为纯度数，例如30.75度。在表示角的度数时，要根据实际情况选择合适的表示方式。
四、作业设计
1.量一量，画一画：用量角器量出教室里的各个角的度数，并画出相应的角。
答案：略。
2.填一填，算一算：
（1）1°等于（）分。
（2）60′等于（）秒。
（3）1°30′等于（）度。
答案：略。
五、课后反思及拓展延伸
在课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对量角器的使用方法和度、分、秒的换算是否掌握。可以通过让学生量一量、画一画，以及填写算一算的练习，检验学生的学习效果。
在拓展延伸部分，可以让学生研究一下如何用量角器量一个不在同一平面内的角。还可以引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要学习和使用角的度量知识？角的度量在各个领域有哪些应用？通过这些问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解量角器的使用方法和度、分、秒的换算时，教师应使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。同时，语调要适中，不要过于单调，以吸引学生的注意力。在重要的知识点上，可以适当提高语调，以强调重点。
二、时间分配
本节课的时间分配应充分考虑学生的实际操作和练习时间。在讲解量角器的使用方法和度、分、秒的换算时，要确保学生有足够的时间理解和掌握。在练习环节，要给予学生独立思考和互相交流的时间，以便巩固所学
文档评论（0）