人教部编版五年级语文下册第三单元汉字真有趣.pptx

人教版语文五年级下册课件;读一读，你发现了什么？;在平常的学习生活中，什么时候会用到汉字？

汉字的发展经历了哪些过程？

汉字对世界上其他国家产生过什么影响？

对于汉字书法艺术，你了解多少？;本单元由哪两部分内容组成？;阅读教材第43页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？;阅读教材第44~46页的“汉字真有趣”中的五份材料，边读边想：这些材料分别从哪些方面介绍了汉字知识？试着完成下面的学习单。;;进行综合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功奠定基础。;活动建议;学生自由创建小组;制订小组活动计划;第一小组“汉字真有趣”活动计划

活动时间：月日

活动地点：_____________________________________

活动形式：搜集资料汇总的形式。

活动内容：

1.搜集字谜。

2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。

4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和图片素材。;活动过程：

1.上网搜集资料（3月20日--3月22日）

2.整理资料（4月23日）

3.创作演示文稿（4月24日）

4.展示交流（4月25日）

成果展示：

1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。

2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。

3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。;活动分工：

1.组长：______________________________

2.办活动主持人________________________

3.搜集资料_____________________________

4.编辑：_______________________________

5.抄写：_______________________________

6.插图：________________________________

7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：______________________;人教版语文五年级下册课件;同学们，前段时间我们围绕“汉字真有趣”开展了一次综合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划，在课余时间，也根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，现在请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。;各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到的内容。;首先，在小组内交流，熟悉彼此搜集到的资料，再按照展示交流的需要，对资料进行筛选和梳理。

其次，将重复的部分进行合并，冗长的部分进行归纳，错误的部分进行删除。也就是去粗存精、去伪存真。

对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。比如按照时间先后的顺序进行归类，按照问题的几个不同方面进行归类。;以小组为单位自主整理资料，注意在活动中搜集资料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。;提示：

①记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……

②展示资料的方式：手抄报，PPT，当场问答，猜谜比赛……;交流实践困惑，确定下一阶段目标;搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。;下一阶段你们组要完成的任务是什么呢？;组名;人教版语文五年级下册课件;字谜的形式;字谜的形式;形式一：搜集字谜的小组，可以把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。

形式二：请搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他同学来抢答。

形式三：搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。;以上三种形式你更喜欢哪一种呢？确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思，谁的字谜最难猜！;字谜;趣味汉字交流会;各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。

展示的同学语言流畅，声音洪亮。

观看的同学保持安静，认真倾听。

观看完毕后请给予热烈的掌声。;汉字交流会;这段时间我们尽情地遨游在汉字王国里。在这个过程中，你怎么选择活动内容的，在活动中是怎么实施划的，是怎么跟组员合作的，遇到了什么困难，是怎么解决的？有哪些收获？还有哪些不足？下一次怎么改进？;（1）小组成员之间的分工是否明确、高效？

（2）是否按计划完成了工作成果展示？

（3）是否受到大家的欢迎？;(1)评价自己在这次活动中的表现。

(2)评价各小组在活动中的表现。;为了举办好今天的交流会，同学们做了很多的前期准备工作：制订活动计划表，搜集整理资料，筹备活动等。在大家的共同努力下，今天的“猜字谜”和“趣味汉字交流会”举办得十分成功。我相信只要做好充分的准