中小学部编统编二下语文1 神州谣-教学设计教案教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

神州谣（第一课时）

教科书

书名：义务教育教科书语文二年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1．会认“州、华”等生字，会写“州、族”等字，熟记8个四字词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感知三字经的语言形式。

3．感受祖国的伟大，感受祖国山河的壮美。

教学内容

教学重点：

1.会认“州、华”等生字，会写“州、族”等字，熟记8个四字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感知三字经的语言形式。

教学难点：

感受祖国的伟大，感受祖国山河的壮美。

教学过程

学习任务一：话说祖国的美名

1.了解中华之称。

（1）导入：在世界版图上，有这样一片神奇的土地，她地大物博，有着五千年的文明历史，你知道她是谁吗？

（2）神州就是中华，中华就是神州。在我们中国人心中，我们中华地大物博，巍然屹立在世界的一角，这个词叫——巍巍中华。

（3）生活在这片广袤大地上的中国人也自称为——华夏儿女、炎黄子孙。

2.读课题，认识“州”。

（1）今天我们通过一首歌谣来领略神州大地之壮美，一起齐读课题：神州谣。

（2）生活中，你在哪里见过这个字？（温州的海报上、杭州的地铁里、广州的宣传画上……）在这么多地名里有这个“州”字，说明这个字和什么有关？是的，表示地方、地区。

（3）出示古文字“川”和“州”的图片，引导学生观察、发现。

补充讲解：川就是河流。州是个象形字，州字中间的小圆圈，就指河流中间的小块陆地或者小岛（插入河“州”图片，形象感知），州是古代的一种行政区划，多用于地名。《说文解字》中说：水中可居曰州。

（4）学写生字“州”。观察生字，说说书写时需要注意的地方。（三个点要注意，第一点是左点，后面两点是右点；最后一竖是最长的笔画）跟着笔顺动画书空练习。

学习任务二：认识祖国的文字

1.自由读课文，要求：

①读课文，遇生字，小拼音，来帮忙。

②不会读，圈一圈，字典帮，记住它。

2.师范读。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？

（1）注意：翘舌音“州”，平舌音“耸”，前鼻音“奋、繁”，后鼻音“涌、峰、耸、浓、荣”。

（2）交流识字方法。

生1：记住“峰”可以用换一换的方法，换成金字旁就是锋利的锋。

生2：我用减一减的方法，把“写”字减掉秃宝盖就是与。

生3：“齐”字我在生活中就会用到，比如我们会说椅子摆放得很整齐。

识字的方法有很多。把生字放在词语里，也能帮助我们理解它们的意思。

学习任务三：读好祖国的歌谣

1.读歌谣，知韵律

（1）歌谣介绍了祖国的哪些大好河山呢？下面让我们一起走进课文。

（2）指名读、齐读。

（3）这首歌谣有几小节？

（4）读了这首歌谣，你有什么发现吗？

（5）合着老师的拍手的节奏，这就是三字歌谣特有的节奏，除了这个，你在读的时候还有什么新发现吗？老师提醒一下，大家可以关注每一行的最后一个字，把它们圈一圈，再读读。

（6）思考：第一、三小节同样押a韵，它们能换个位置吗？第二、四小节同样押ong的韵，它们能换位置吗？我们边读边想，还可以试着交换一下读读，相信你一定会挑战成功的。

（7）因为各小节内容之间存在着一种关联。我们一起把这首歌谣再来读一读——生读歌谣。

2.学习第一小节

这首歌谣介绍了神州的什么？谁来读读第一小节？

这首歌谣介绍了祖国的高山和河流，是这样吗？

学习任务四：写好祖国的文字

过渡：中国不仅风景如画，中国汉字也有别样的美，让我们一起来写好祖国文字。来看三个字：族、谊、民。

1.分别呈现汉字，观察、指导重点：

①“族”左窄右宽，“方”的笔顺是点、横、横折勾、撇。右边的三个横长短不同。看看这个字的甲骨文形态。在古代，同一个家族的人会做一面旗子，上面印着自己家族的形式，打仗的时候就会举着这些旗子出战。右边下面的“矢”在古代表示箭。从造字本源出发，也是一种识字的好方法。我们跟着书法家一起书空一下这个字。在自己的本子上写一写。

②“谊”左窄右宽，朋友之间的情谊、友谊都需要好好说话去维系，所以它是言字旁。写的时候注意右边最后一笔的横与左边有穿插。

③“民”是独体字，注意“竖提”的方向不要搞错。

2.师范写“谊、民”。学生自由练习书写“谊、民”，教师提醒书写姿势并巡视。

3.展示范例，指导学生进行评价，学生修正练写。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。