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《三黑和土地》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.有感情地朗读课文,能说出三黑是怎样看待土地的。

2.能说出自己对土地的新感受。

过程与方法:

抓住关键句,体会三黑热爱土地的思想感情。

情感态度与价值观:

体会诗中农民翻身成主人的喜悦心情,以及他们和诗人对土地家园的热爱、眷恋之情。

【教学重点】

反复朗读诗歌,抓住关键句,体会三黑热爱土地的思想感情。

【教学难点】

体会诗中农民翻身成主人的喜悦之情,以及他们和诗人对土地家园的热爱、眷恋之情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.土地,是劳动人民赖以生存的家园,今天我们就一起走进三黑的土地,走进诗歌的王国,去感受土地带给劳动人民的快乐吧!(板书课题)

2.出示课件,作者简介。

苏金伞(1906—1997),原名苏鹤田,河南睢县人,现代著名乡土诗人,因其浓郁的乡土诗风,在中国现代文学史上占有一席之地。苏金伞从小生长在农村,能深刻体会到农民对土地的挚爱,作为我国乡土诗派的代表人物,苏金伞对乡土的回忆,处处皆诗。土地改革运动后,劳动人民重新获得了宝贵的土地。本课再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

设计意图:

由土地自然地引入课文及对作者的介绍,让学生明确当时的背景,更容易理解课文。

二、整体感知。

出示课件:

1.读准字音,读通句子,画出朗读节奏。

2.再读课文,大声朗诵,读准节奏,读出韵律,读出情感。

3.理清文章的脉络:

农民一有了土地:就把整个生命投入到了土地。

三黑翻、耙土地:认真、仔细,翻、耙得好。

三黑坐下歇息:对比过去与现在;展望美好的未来。

4.课文写了一件什么事?

课文生动地写出了三黑在分得土地后努力耕种、期盼未来的画面,表现了以三黑为代表的农民们对土地失而复得的喜悦心情,抒发了作者对未来美好生活的憧憬。

设计意图:

初步理清文章的结构,了解主要内容,便于学生进一步深入理解课文。

三、学习第1~3小节。

1.出示课件:说说农民对土地有怎样的感情,画出相关句子。(学生交流汇报)

2.学生汇报,出示课件:

(1)农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。

运用比喻的修辞手法,写出了农民们对土地的热爱和依恋。

(2)恨不得把每一块土……恨不得自己变成一粒种子……合适不合适。

运用了反复的修辞手法,突出农民们对土地的热爱。

设计意图:

培养学生自主学习的能力,同时引导学生抓住关键句,体会三黑对土地的情感。

四、学习第4~15小节。

(一)学习4~9小节。

1.出示课件,说说三黑是怎样对待土地的。学生自学交流,批注。

2.学生汇报,出示课件:

(1)每一寸土都给翻起,每一块土疙瘩都给细细打碎。

体现了三黑精耕细作,表达了他对土地的热爱。

(2)地翻好……好像妇女们刚梳的头。

运用比喻的修辞手法写出了三黑辛勤耕耘,把土地耙得非常平整。

(3)这么松散的地,简直是一张软床。

写出了土地的平整、松软。

(4)三黑从来没睡过这么好的床。

农民之前没有土地,劳动积极性不够高,土地改革运动后,劳动人民重新获得了宝贵的土地。本诗再现了三黑重获土地后的喜悦心情。

设计意图:

抓住比喻句,体会三黑精耕细作地对待土地以及重获土地后愉悦的心情。

(二)学习第10~15小节。

1.读读第10~15小节,说说土地改革前后有什么不同。

2.诗歌塑造了三黑怎样的形象?

辛勤劳动,精耕细作,内心善良,对未来充满希望。(三黑是广大劳动人民的代表)

设计意图:

感悟三黑获得土地后的喜悦心情。通过口语交际的练习,培养学生的口头表达能力,同时,进一步理解三黑对土地的热爱之情。

五、课堂回顾,交流收获。

1.教师总结本课时教学内容,点评学生的课堂表现。

小结:同学们,在这节课上,我们采用多种形式具体分析了课文内容,真切地感受到三黑获得土地后的喜悦心情和对未来美好生活的憧憬,同时也激发了我们对脚下土地的热爱之情。课堂学习中,同学们的表现都可圈可点。

2.学生分组交流学习收获。

六、总结延伸。

1.本文写了土地改革运动后,劳动人民重获宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的劳动农民重获土地的喜悦心情。

2.读了这篇课文,你对脚下的土地有什么新的感受?

3.出示课件,阅读链接:陈晓光的《在希望的田野上》。

设计意图:

拓展阅读,体会陈晓光对土地的情感。

【板书设计】

配套习题

一、积累与运用。(34分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.恩赐(cì) 荞麦(qiáo) 蹚水(tānɡ)

B.排闼(dà) 盘踞(jū) 擎着(qínɡ)

C.记载(zǎi) 肆虐(nüè) 颠簸(pǒ)

D.铁锹(qiū) 璀璨(cuǐ) 菜畦(qí)

2.下列词语书写全对的一项是()(2分)

A.威协