《只有一个地球》教案.docxVIP

《只有一个地球》教案

【教学目标】

知识与能力:

1.会写“莹、裹”等12个字,会写“晶莹、摇篮”等20个词语。

2.默读课文,结合关键句,说出课文的主要内容。

3.能说出课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。

4.能结合实际,设计环保宣传语,并与同学交流。

过程与方法:

1.从人类生存的角度了解地球的相关知识。

2.在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的事实。

3.通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并以实际行动保护地球。

情感态度与价值观:

激发珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,以实际行动保护环境。

【教学重点】

理解课文,懂得人类生存“只有一个地球”的事实,增强环境保护意识。

【教学难点】

通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并以实际行动保护地球。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字词。

2.整体感知课文,感悟地球的可爱。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

1.在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是我们人类的家园,是太阳、月亮的朋友,它就是可爱的地球。(板书:地球)

2.同学们知道哪些与地球有关的知识?

3.大家的知识很丰富,真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。(板书课题)齐读课题。

设计意图:

让学生介绍自己搜集到的关于地球的知识,激发学生的学习兴趣。

二、初读课文,整体感知。

1.出示课件:自读要求。

(1)下面请同学们打开课本,用自己喜欢的方式读课文。

(2)把词语读准确,语句读通顺。

(3)课文向我们介绍了哪些关于地球的知识?

2.同桌互相说一说,随机请学生说。

师:刚才我们通过抓住文章的重点词句,概括文章主要内容,学习了有关地球的知识。让我们把这些知识牢牢地记在脑子里。

3.课文最后一个自然段讲了什么?

(我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。)

4.出示课件,提问:为什么要精心地保护地球?为什么要保护地球的生态环境?

(让学生从多方面谈论地球的可爱、地球的美丽以及人类破坏地球的行为,引起人们的思考)

设计意图:

了解课文的主要内容,为后面的深入学习作铺垫。

三、研读“地球可爱”,我们要保护。

1.出示课件:请同学们快速浏览课文,用“”画出表现地球“美丽壮观,和蔼可亲”的语句。并抓住关键词句在旁边批注自己的理解。?

2.研读第1自然段,出示课件:

(1)“薄”字读音。形容厚度小读“báo”。

(2)从作者的描写中,你感受到了什么?(板书:美丽)具体说说你是从哪些词语中感受到地球的美丽壮观的?你知道纱衣指什么吗?(大气层)这里运用了什么说明方法?(打比方)

(3)运用打比方的说明方法更能让我们感受到地球的美丽壮观。

(4)齐读最后一句话。这两句话运用了什么说明方法?把地球比作什么?(运用打比方的说明方法,把地球比作人类的母亲、生命的摇篮)

(5)小结:作者运用打比方的说明方法,不但突出了地球的美丽壮观,更表达了对地球的赞美。

设计意图:

引导学生感受地球的外在美。

3.作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮,难道仅仅是因为她外表美丽吗?

出示课件:地球无私地向人类提供着各种资源(板书:无私慷慨)

(1)你是如何理解这个词的。

(2)地球慷慨地向人类提供矿产资源。同学们知道有哪些矿产资源?像这些要几百万年,甚至几亿年地质变化才能形成,在人类开发利用后,在相当长的时期内不可能再生的自然资源,我们称它们为不可再生资源。除了这些资源,地球还向我们人类提供了哪些资源呢?(水资源、土地资源、生物资源)这些资源的特点是可以持续利用,所以是可再生资源。可见这段话中提到的矿产资源只是地球的资源中的一种,你知道这里运用了什么说明方法吗?(举例子)

设计意图:

学生通过找句子了解地球丰富的资源,使学生深刻认识到地球的美,以及这种美不仅表现在外观,更表现在对人类的慷慨奉献。

四、课堂小结。

“地球”赋予万物生命,哺育人类成长,可以说,没有地球就没有人类,我们要精心地保护地球。让我们再一次深情地赞美地球母亲。齐读课件:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。

第二课时

【课时目标】

1.说出课文表达的观点,是怎样一步步说明这个观点的。

2.能结合实际,设计环保宣传语。

【教学过程】

一、导入新课。

1.通过上节课的学习,说说课文讲了哪几方面的内容?

2.因为地球是人类的家园,所以我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

设计意图:

回忆课文,从而导入本课学习内容。

二、“地球易碎”,我们要保护。

1.出示课件,研读第3自然段。

(1)第3自然段告诉我们,人类对不可再生资源是什么态度?(不加节制地开采)怎样的开采叫不加节制,说说你的理解。(生谈