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高中数学苏教版教材梳理

《函数的概念及其性质》教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中数学必修1第二章“函数的概念及其性质”。具体包括：

1.函数的概念：函数的定义，函数的表示方法，函数的性质。

2.函数的性质：单调性，奇偶性，周期性。

二、教学目标

1.理解函数的概念，掌握函数的表示方法。

2.掌握函数的单调性、奇偶性和周期性，并能应用于解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。

三、教学难点与重点

1.重点：函数的概念，函数的表示方法，函数的单调性、奇偶性和周期性。

2.难点：函数的单调性、奇偶性和周期性的证明和应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：教材、笔记本、尺子、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：

设计一个实际问题，例如“某商品的售价与销售量之间的关系”，引导学生思考如何用数学模型来描述这种关系。

2.函数的概念：

（2）介绍函数的表示方法：解析式、表格、图象。

3.函数的性质：

（1）单调性：引导学生通过实例判断函数的单调性，并给出单调性的定义。

（2）奇偶性：引导学生通过实例判断函数的奇偶性，并给出奇偶性的定义。

（3）周期性：引导学生通过实例判断函数的周期性，并给出周期性的定义。

4.例题讲解：

选取具有代表性的例题，讲解如何运用函数的性质解决问题。

5.随堂练习：

设计一些练习题，让学生运用函数的性质解决问题，巩固所学知识。

6.作业布置：

布置一些有关函数的概念、性质的练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计

1.函数的概念：

两个变量x和y，如果对于每个确定的x值，都能找到一个唯一的y值与之对应，那么就称y是x的函数。

2.函数的表示方法：

解析式、表格、图象。

3.函数的性质：

单调性、奇偶性、周期性。

七、作业设计

1.判断下列函数的单调性、奇偶性和周期性：

（1）y=2x+1；

（2）y=3x^22x+1；

（3）y=sin(x)。

2.某商品的售价与销售量之间的关系可以表示为函数f(x)。已知f(x)在x=500时，y=10000。若商品售价每增加100元，销售量减少200件。求：

（1）写出函数f(x)的解析式；

（2）当商品售价为x元时，销售量为y件。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实例引入函数的概念，让学生直观地理解了函数的意义。通过讲解函数的性质，使学生掌握了判断函数单调性、奇偶性和周期性的方法。在作业设计中，注重培养了学生的实际应用能力。

2.拓展延伸：研究函数的性质在实际生活中的应用，例如：优化生产计划、制定商品价格策略等。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中数学必修1第二章“函数的概念及其性质”。具体包括：

1.函数的概念：函数的定义，函数的表示方法，函数的性质。

2.函数的性质：单调性，奇偶性，周期性。

二、教学目标

1.理解函数的概念，掌握函数的表示方法。

2.掌握函数的单调性、奇偶性和周期性，并能应用于解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力。

三、教学难点与重点

1.重点：函数的概念，函数的表示方法，函数的单调性、奇偶性和周期性。

2.难点：函数的单调性、奇偶性和周期性的证明和应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：教材、笔记本、尺子、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：

设计一个实际问题，例如“某商品的售价与销售量之间的关系”，引导学生思考如何用数学模型来描述这种关系。

2.函数的概念：

（2）介绍函数的表示方法：解析式、表格、图象。

3.函数的性质：

（1）单调性：引导学生通过实例判断函数的单调性，并给出单调性的定义。

（2）奇偶性：引导学生通过实例判断函数的奇偶性，并给出奇偶性的定义。

（3）周期性：引导学生通过实例判断函数的周期性，并给出周期性的定义。

4.例题讲解：

选取具有代表性的例题，讲解如何运用函数的性质解决问题。

5.随堂练习：

设计一些练习题，让学生运用函数的性质解决问题，巩固所学知识。

6.作业布置：

布置一些有关函数的概念、性质的练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计

1.函数的概念：

两个变量x和y，如果对于每个确定的x值，都能找到一个唯一的y值与之对应，那么就称y是x的函数。

2.函数的表示方法：

解析式、表格、图象。

3.函数的性质：

单调性、奇偶性、周期性。

七、作业设计

1.判断下列函数的单调性、奇偶性和周期性：

（1）