八年级语文下册《社戏》课件10.pptxVIP

社戏鲁迅

江南社戏图?古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。

小说——文学体裁的一种，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。环境人物情节小说的三要素认识小说?小说?文章体裁

全文以“社戏”为叙事线索“看社戏”是文章的主要事件，看社戏的过程是文章的主要内容本文为什么以“社戏”为标题？标题解析?标题解析

看社戏前看社戏过程看社戏后（1-3）（4-30）（31-40）1、以“看社戏”为主要事件，文章可以分为几个层次？疏通情节?疏通情节

疏通情节2、第一层（1-3段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。平桥村生活（看社戏前）（1、2）随母归省，小住平桥村（3）乡间生活

疏通情节（4-9）戏前风波（10-13）月夜行船（14-21）船头看戏（22-30）归航偷豆看社戏过程?3、第二层（4-30段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。

（看社戏后）余波及怀念?（31-39）六一公公送豆（40）怀念社戏?4、第三层（31-40段）中记叙了哪些具体事件？请用简洁的语言概括。疏通情节

探究文本1.平桥村是一个什么样的地方?2.作者为什么说平桥村是“我的乐土”?“离海不远”“偏僻”“临河”“住户不满三十家”,村民以“种田”“打鱼”为业,整个村庄只有一家很小的杂货店。(偏僻、落后的小村庄)①“我”在这里是公共的客,可以得到优待;②可以免读《诗经》之类难懂的书;③可以钓虾，放牛，看社戏。我的乐土

探究文本景色美课文的景物描写极为成功,仔细研读第11~12段、第22~23段。可从修辞手法、描写角度进行分析。

探究文本景色美

探究文本景色美

探究文本人情美有人的地方就会有情感的折射。本篇文章重点写了哪些人物的言行，请结合相关语段，进行分析。

探究文本故事美“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

?三次波折三次转机②小伙伴们与“我”同去；③双喜写包票。①八叔的船回来了；①叫不到船；②不准和别人去；③外祖母要担心。①笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是双喜。我看戏前的心情经历了怎样的变化过程？盼望焦急失望、沮丧高兴

探究文本品评“偷豆”故事美

探究情感真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。“我”所难忘的是平桥村的人那种纯朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了“我”对天真烂漫自由有趣的童年美好生活的回忆，表达了对美好生活的向往之情。

拓展对比对比《社戏》原文开头部分对作者成年后在剧场看中国戏的两段经历,体会作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思?资料链接鲁迅作品《社戏》在结构上分为两部分,前一部分主要写“我”在北京看过的两次戏,一次是在北京的戏院,戏院里嘈杂、拥挤、混乱的环境让“我”非常的厌恶。另一次是募集水灾捐款,因为捐款的方式是买戏票,因此机缘巧合地又看了一次戏,却遭遇尴尬,没有看完便离了场,两次看戏给“我”的感觉都是不好的。第二部分主要写了“我”儿时在赵庄看戏的感受和经历。地点不同:都市和乡村。心情不同:沉重压抑与轻松自在。通过前后鲜明的对比,表达了对故乡的风景、人情美的怀念,对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。

?叙述、描写、议论、抒情等表达方式，往往综合运用，穿插使用。描写可以使文章更生动饱满。议论可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心更加突出。抒情分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情是一种寓情于事、寓情于景、寓情于理的表达方式，这种把强烈的感情渗透在叙述、描写、议论之中，使感情同记人、叙事、写景、状物、议论融合在一起而自然流露出来。课堂小结