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社戏;;小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写，来反映现实生活的文学体裁。;小说三要素;什么是社戏？;常识回顾;整体感知;社
戏;2.从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?为什么这样安排？;“文似看山不喜平”。作者在“看戏波折前的”这部分写了看戏前的三次波折、三次转机，请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
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;4.对于童年的这段经历，作者有哪一句余韵悠长的文字？;那戏真的“好”看吗？
那豆真的“好”吃吗？;精读课文;2.既然戏不好，豆也一般般，那么鲁迅到底认为是什么“好”呢？;;风景美;视觉：;比喻,把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
（以动写静，写出行船之快烘托出“我”急迫的心情）;3.朗读22-23段，思考：这一部分写月夜归航，如何描写景物，突出表现了什么？;回顾：小说反映社会生活的主要手段是什么？;（1）当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。;（4）归航偷豆时认为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）双喜回答六一公公的问话。;（1）少年朋友们开船动作的动词;运用比喻的修辞手法，把航船比作大白鱼，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景，表现了作者对童年生活的怀念。;（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”;（3）六一公公送豆给母亲和“我”吃。;作者重点写了归航途中偷豆的事，阅读揣摩：;通过偷豆这一情节，表现了农家少年天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。;课堂小结;文章主旨;;“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”？一段美好的往事总是能被我们珍藏在记忆中。你在生活中有这样的??会吗？
请写一个作文片段来记录。
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