2025《第一单元 合唱的统一》大单元整体教学设计.docx

《第—单元合唱的统一》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

〔一〕教学内容分析

本次大单元教学设计的核心内容是2024版花城版高中音乐选择性必修1合唱《第—单元合唱的统一》。本单元围绕合唱艺术，通过欣赏与感知、演唱与表现两大板块，精选了七首具有代表性的合唱曲目，旨在通过多元化的教学内容，提升学生的音乐审美感知、艺术表现能力和文化理解能力。

欣赏与感知部分

《在灿烂阳光下》：该曲专为中国第十六次全国代表大会创作，展现了时代精神和民族自豪感。全曲为带再现的三部曲式，通过深情的旋律和激昂的节奏，表现了中国领导下的新中国取得的伟大成就。

《中华人民共和国国歌》：作为中华民族的象征，国歌旋律铿锵有力，表达了强烈的爱国主义情感。通过欣赏和演唱国歌，可以激发学生的爱国热情和民族自豪感。

《光荣啊，中国共青团》：作为中国共产主义青年团的团歌，该曲坚定有力、富有朝气，表达了青年人的蓬勃朝气和理想追求。

演唱与表现部分

《春游》：由李叔同创作，是我国近代最早的一首三声部合唱曲，具有柔美抒情的旋律和清新的歌词意境，适合学生感受多声部合唱的魅力。

《摇仔调》：海南黎族民歌，通过改编成合唱曲，可以让学生领略不同民族音乐的独特风格，增强文化多样性的认识。

《啊，朋友再见》：意大利游击队歌曲，旋律优美，情感丰富，适合学生体会不同文化背景下的音乐表达。

《闪亮的日子》：罗大佑词曲，旋律清新淡雅，歌词富有情感，能够提升学生的音乐表现力和情感传达能力。

〔二〕单元内容分析

本单元内容涵盖了合唱艺术的多个方面，从欣赏与感知到演唱与表现，层层递进，旨在全面提升学生的音乐素养。

合唱艺术的审美感知

通过欣赏《在灿烂阳光下》、《中华人民共和国国歌》等经典曲目，学生可以深刻感受到合唱艺术的独特魅力和深刻内涵。这些曲目不仅旋律优美，而且情感丰富，能够引导学生从音乐中体验到不同的情感和意境，提升审美感知能力。

合唱艺术的艺术表现

通过演唱《春游》、《摇仔调》等曲目，学生可以亲身体验合唱艺术的表演魅力。在演唱过程中，学生需要注重音准、节奏、和声等方面的协调，这不仅能够提升学生的演唱技巧，还能够培养学生的团队协作能力和艺术表现力。

合唱艺术的文化理解

本单元还涉及了不同文化背景下的音乐作品，如《啊，朋友再见》等。通过学习和演唱这些曲目，学生可以拓宽文化视野，了解不同民族和地区的音乐文化，增强文化多样性的认识和理解。

〔三〕单元内容整合

为了实现本单元的教学目标，我们需要将欣赏与感知、演唱与表现两大板块的内容有机整合起来。具体整合思路如下：

主题引领：以“合唱艺术的魅力〞为主题，贯穿整个单元的教学。通过这一主题，将欣赏与感知、演唱与表现两大板块紧密联系起来，形成一个有机的整体。

循序渐进：从欣赏与感知入手，逐步过渡到演唱与表现。在欣赏过程中，引导学生深入理解音乐作品的内涵和情感；在演唱过程中，鼓励学生将所学知识运用到实践中，提升艺术表现力。

多元互动：通过小组讨论、合作学习等多种方式，促进学生之间的交流与合作。结合现代信息技术手段，如多媒体展示、在线互动等，丰富教学手段，提高教学效果。

二、《普通高中音乐课程标准〔2017年版2020年修订〕》分解

高中音乐核心素养

〔一〕审美感知

审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。在本单元的教学中，审美感知的培养主要表达在以下几个方面：

音乐作品的情感体验：通过欣赏《在灿烂阳光下》、《中华人民共和国国歌》等经典曲目，引导学生深入体验音乐作品的情感内涵，感受音乐的魅力和力量。

音乐要素的感知：在欣赏过程中，引导学生关注音乐的旋律、节奏、和声等要素，理解这些要素在音乐表现中的作用和意义。

音乐风格的辨识：通过欣赏不同风格的音乐作品，如《摇仔调》、《啊，朋友再见》等，帮助学生辨识不同音乐风格的特点和差异，提升审美感知的敏锐度。

〔二〕艺术表现

艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。在本单元的教学中，艺术表现的培养主要表达在以下几个方面：

合唱技巧的训练：通过演唱《春游》、《闪亮的日子》等曲目，训练学生的合唱技巧，包括音准、节奏、和声等方面的协调与配合。

情感表达与传递：在演唱过程中，引导学生注重情感表达与传递，通过歌声传达音乐作品中的情感和意境。

团队协作能力的培养：合唱是一种集体艺术形式，需要团队成员之间的紧密协作。通过合唱训练，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

〔三〕文化理解

文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。在本单元的教学中，文化理解的培养主要表达在以下几个方面：

多元文化的认识：通过学习和演唱《摇仔调》、《啊，朋友再见》等来自不同文化背景的音乐作品，帮助学生认识和理解多元文