人教版一年级数学上册10的加、减法课件.pptx

二6～10的认识和加、减法10的加、减法

同学们，还记得我们前几节课的学习内容吗？一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。复习引入

1和9是一组2和8是一组3和7是一组4和6是一组5和5是一组同学们，你们能帮助这些数字找到它们的好朋友吗?

请同学们打开学具袋，拿出学习单，想一想你打算给几个点子涂上颜色？活动要求想一想：你打算给几个点子涂上颜色？涂一涂：按照你的想法涂上颜色。说一说：你从图中知道了哪些信息？新知探究

我是这样涂的。根据这幅图我知道的信息是：1个点子涂上颜色，9个没有涂颜色，一共有10个点子。

我是这样涂的。根据这幅图我知道的信息是：2个点子涂上颜色，8个没有涂颜色，一共有10个点子。

我觉得还可以像下面这样涂：根据这3幅图我知道的信息是：3个点子涂上颜色，7个没有涂颜色；4个点子涂上颜色，6个没有涂颜色；5个点子涂上颜色，5个没有涂颜色；但他们都是一共有10个点子。

方法2：1＋9＝109＋1＝109－1＝8，9－8＝1,,1910根据这组信息之间的关系，你能列出哪些算式呢？方法1：1＋9＝109＋1＝1010－9＝110－1＝9,,,

这幅图分成两部分，涂色部分和没有涂色的部分。 方法1：1＋9＝10，9＋1＝10，10－9＝1，10－1＝9

我同意，因为1＋9和9＋1都等于10，它们都表示把1和9这两部分合起来，所以用同一个加法算式就可以表示。我是这样列式的：1＋9＝10，10－9＝1，10－1＝9。

两个算式表示的含义不同，一个是从整体中去掉涂色部分，一个表示从整体中去掉没有涂色的部分。那减法算式只列一个可以吗？1＋9＝10，10－1＝9，10－9＝1

我们通过部分与整体之间的关系可以列出3个算式，1个加法算式，2个减法算式。1＋9＝10，10－1＝9，10－9＝1

我是联想10的分与合。10可以分成1和9，1和9可以组成10。所以10－1＝9、10－9＝1。123456789对于刚才的问题，你们是怎么计算出结果的呢？我是根据点子图数出来的。

请你在学习单上根据你的涂色列出相应算式并计算吧！我是这样涂色的：2＋8＝1010－2＝810－8＝2我是这样涂色的：2＋8＝1010－2＝810－8＝2

他们的表示有什么不同呢？我是这样涂色的：2＋8＝1010－2＝810－8＝2我是这样涂色的：2＋8＝1010－2＝810－8＝2

算式相同，但是表示的含义却不同。这两位同学的表示有什么不同呢？2＋8＝1010－2＝810－8＝2方法2：方法1：

我涂了5个点子。我只列出两个算式，一个加法算式和一个减法算式。因为两部分的数相同，都是5，所以两个减法算式都是10－5＝5，只写一个就行了。像这样的算式还有很多。1＋1＝22＋2＝43＋3＝64＋4＝85＋5＝1010－5＝55＋5＝10

加、减法就是分与合。把刚才所有的算式整理一下，看看你有什么发现？1＋9＝102＋8＝103＋7＝104＋6＝105＋5＝1010－1＝910－2＝810－3＝710－4＝610－5＝510/192837465510－9＝110－8＝210－7＝310－6＝4

我发现了加号前面的数越来越大，加号后面的数逐渐变小，得数不变。1＋9＝102＋8＝103＋7＝104＋6＝105＋5＝10把刚才所有的算式整理一下，看看你有什么发现？10－1＝910－2＝810－3＝710－4＝610－5＝510/192837465510－9＝110－8＝210－7＝310－6